《青銅葵花》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

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1、《青銅葵花》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計  一、走近作品,初步感受人物  我們最近正在閱讀曹文軒純美小說《青銅葵花》。每讀一遍,我的內(nèi)心都盈滿了感動,書中的兩位主人公――青銅和葵花,給我們留下了深刻的印象。我想大家的心情和我一樣,誰能用一兩句話向大家介紹青銅、葵花。[試用“從這件事,可以看出青銅(葵花)的特點”或“我喜歡,因為他(她)”的句式。]  二、整體感知,把握主要內(nèi)容  1.讀完一部作品,要能夠簡潔地概括出其主要內(nèi)容。說一說,有哪些方法能準(zhǔn)確地把握作品的主要內(nèi)容?提示:內(nèi)容提要、目錄(每個章節(jié)的題目)、后記都是作品的高度濃縮。閱讀這些內(nèi)容,

2、可以幫助我們快速地了解一本書的大意?! ?.討論作品的主要內(nèi)容?! ∪?、品讀片段,感受苦難美麗  曹文軒在《青銅葵花》的扉頁中這樣寫道:“謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給曾遭受苦難的人們以及他們的子孫”。誰能說說書中向我們講述了哪些苦難?  [苦難一]持續(xù)的高燒,使得青銅瘦了許多。家里人很快發(fā)現(xiàn),這個本來說話流利的孩子卻已成了一個啞巴。……從此,青銅的世界改變了。  討論:什么改變了青銅的世界?青銅的世界改變了什么?看到這兒,你想說什么?  [苦難二]青銅一家是大麥地最窮的人家,收養(yǎng)了葵花后,使原本貧窮的青銅家,生活更加艱難?! ∮懻摚嚎ǖ牡絹?,給青銅

3、一家?guī)砹四男┛嚯y?面對苦難,青銅是怎么做的?  [苦難三]葵花失去親人的痛苦,青銅一家遭遇火災(zāi)、水災(zāi)和蝗災(zāi)的摧殘。  [討論]在苦難面前,青銅和葵花是如何相依為命的?他們?nèi)绾卧诳嚯y之中創(chuàng)造屬于他們的幸福?(抓住一起看馬戲、青銅賣蘆花鞋、青銅為葵花做冰項鏈、青銅提著紙燈籠,照亮葵花回家的路等故事,引導(dǎo)學(xué)生感受青銅一家的善良。)  [小結(jié)]葵花是不幸的,從小失去了父母,但是她又是幸運的,有這樣一位精心呵護(hù)她的哥哥,有這樣一個疼她如命的奶奶,有這樣一個溫暖的家。正如曹文軒在代后記中所言:“這是一種美麗的痛苦。”  書中的青銅、葵花與我們同

4、齡,此時此刻你最想對他(她)說什么?  四、咀嚼細(xì)節(jié),體會語言純美  在曹文軒筆下,大麥地的每一物、每一景都富有感情與生命,請同學(xué)們找一找這些感人的語句,體會作品語言的純美?! 細(xì)節(jié)1]看青銅家的牛,當(dāng)青銅難過時,牛就邀請青銅爬到背上,讓青銅威風(fēng)地走過大麥地人們的眼睛……  [細(xì)節(jié)2]看那條大河,在葵花孤獨時,就不斷地變幻著色彩,吸引了葵花所有的注意,讓她的心中充滿了無限的向往;  [細(xì)節(jié)3]冰涼的淚珠,順著她的鼻梁,無聲地流向嘴角,流到脖子里。她向大河邊伸著手,不住地抽噎著?!ú辉倏奁?,蒼白的小臉上,目光呆呆的,哀哀的?!?/p>

5、 [細(xì)節(jié)4]看大麥地的那片葵花田(它將它的面孔,永遠(yuǎn)地朝著神圣的太陽……只見一地的葵花,一株株皆落盡金黃的花瓣,一只只失去光彩的花盤,低垂著,面朝滿是花瓣的土地……),更有靈性?! 羞€有許多精彩的細(xì)節(jié)描寫(如葵花看到水面上漂動的畫稿時的痛苦、葵花騎牛上學(xué)的情景),找一找,選擇你認(rèn)為最感人的一段,同桌之間交流。  五、拓展延伸,激發(fā)閱讀興趣  聽著同學(xué)們回憶故事的精彩細(xì)節(jié),暢談讀后的真切感受,我們仿佛已融入了那民風(fēng)淳樸的大麥地、金燦燦的葵花田、無邊無際的蘆葦蕩,融入了青銅哥哥赤誠火熱的心靈里、葵花妹妹晶瑩剔透的淚光里……感謝曹文軒給

6、我們創(chuàng)造出這么感人的作品。除了《青銅葵花》,曹文軒這樣的純美小說還有很多,大家想不想了解更多的故事呢?在同學(xué)們介紹的基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充,推薦課外閱讀曹文軒的《草房子》《山羊不吃天堂草》《根鳥》《細(xì)米》等其他作品?! ⊥瑢W(xué)們,讀書是幸福的,交流更是一種快樂。今天,我們和《青銅葵花》親密接觸,體會了作品的純美。讓我們帶著向往與追尋,繼續(xù)走進(jìn)曹文軒的其他作品,去感受人間的真愛吧! ?。ㄗ髡邌挝唬蝴}城市濱海縣永寧路實驗學(xué)校、鹽城市濱??h教育局教研室)

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