青銅葵花導(dǎo)讀

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1、《青銅葵花》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、激起學(xué)生閱讀《青銅葵花》的興趣，引發(fā)閱讀期待。2、教給孩子選擇讀物的方法和閱讀課外書的方法。3、感知曹文軒純美文字的風(fēng)格，在字里行間找尋一份久違的童話氣質(zhì)。4、觸摸“純美與悲憫”“優(yōu)雅與堅(jiān)韌”“孤獨(dú)”這些人類恒久的主題。教學(xué)重點(diǎn)：激起學(xué)生閱讀《青銅葵花》的興趣，讓孩子想讀書。教學(xué)難點(diǎn)：感知曹文軒純美文字的風(fēng)格，觸摸“純美與悲憫”“優(yōu)雅與堅(jiān)韌”“孤獨(dú)”這些人類恒久的主題。教學(xué)過程：一、談感受，推薦課外讀物1、最近在讀什么書？最大的感受是什么？2、最近陳老師就迷上了曹文軒的純美小說《青銅葵花》。曹文軒是北京大學(xué)著名的教授，博士生導(dǎo)師，又是著名

2、的作家，他的小說作品結(jié)構(gòu)獨(dú)特而又新穎，情節(jié)曲折而又智慧。他小說作品中的悲憫情懷，在人與人之間的關(guān)系日趨疏遠(yuǎn)、情感日趨淡漠的當(dāng)今世界中，顯得彌足珍貴、格外感人。二、觀封頁(yè)，推測(cè)人物主題1、導(dǎo)言：你猜，陳老師在書店里拿到這本書時(shí)，首先會(huì)關(guān)注什么？生答師小結(jié)：拿到一本書，我們往往先關(guān)注這本書的封頁(yè)以及開扉頁(yè)中的相關(guān)內(nèi)容，因?yàn)檫@些地方往往給我們提供重要的信息。而“閱讀書名——點(diǎn)擊作者——看內(nèi)容目錄——閱覽讀后記”這種閱讀方法就是略讀，這也是閱讀的一種能力?。ò鍟鹤阅荛喿x）2、看封頁(yè)：（課件出示封面）大家看一看這本書的封面，你了解了哪些信息？（1）讀書名質(zhì)疑：乍一看書名，你會(huì)覺得奇怪，

3、作者為什么把兩樣看似無關(guān)的東西放在一起呢？（2）看封圖走進(jìn)故事發(fā)生地——大麥地：請(qǐng)仔細(xì)看封面上的畫，從這個(gè)畫面你推測(cè)到什么？（故事發(fā)生的背景，就是這樣一個(gè)水鄉(xiāng)，這個(gè)地方有一個(gè)很好聽的名字，叫大麥地。（出示這個(gè)詞語(yǔ)）師：讓我們走進(jìn)這本書的世界，走進(jìn)發(fā)生這個(gè)故事的地方——大麥地：幻燈出示：大河，一條不見頭尾的大河。流水不知從哪里流過來，也不知流向哪里去。晝夜流淌，水清得發(fā)藍(lán)。兩岸都是蘆葦，它們護(hù)送著流水，由西向東，一路流去。流水的嘩嘩聲與蘆葦?shù)纳成陈?，仿佛是情意綿綿的絮語(yǔ)。流水在蘆葦間流動(dòng)著，前面的流走了，后面的又流來了，沒完沒了。蘆葦被流水搖動(dòng)著，顫抖的葉子仿佛被水調(diào)皮地胳肢了。

4、天天、月月、年年，水與蘆葦就這樣互不厭煩地嬉鬧著。河那邊是大麥地。大麥地像一艘巨大的船，停泊在對(duì)岸的蘆葦叢里。老師讀后，提問：你覺得大麥地是個(gè)什么樣的地方？說來聽聽。（板書：美）大家愿意感受一下這個(gè)美麗的村莊嗎？一起讀讀。（2）讀封字知人物：幻燈出示：“青銅將繩子的兩頭分別系在窩柵里的兩根柱子上，然后朝他們笑：燈！這是燈！晚上，葵花不用再去翠環(huán)家或秋妮家了。這是大麥地最亮美麗的燈?！雹僬沾送评?，青銅應(yīng)該是——故事的男主角。讀讀這段話，說說你最直接的感受，從這段話里你了解到什么？②走近青銅：青銅一家生活在大麥地村。在青銅五歲那年的一個(gè)深秋的夜晚，蘆葦蕩一片火海，大火過后，大麥地成

5、了一片凄慘的黑色。青銅雖然在家人的呵護(hù)下逃離了火海，然而人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，原本說話流利的青銅一夜之間竟成了一個(gè)聽得見別人說話，卻再也說不出話來的啞巴……同學(xué)們，對(duì)于青銅來說，這意味著什么？（學(xué)生交流）小結(jié)：是啊，苦難降臨在青銅身上，從此，他失去了語(yǔ)言，失去了朋友，失去了快樂……③走近葵花：照這樣看書名中的“葵花”應(yīng)該是——故事的女主角，也就是封圖中的這個(gè)小女孩。與青銅一樣，葵花也是一個(gè)可憐的孩子?？ㄈ龤q那年，媽媽離開了人世，她只能和爸爸相依為命?？ǖ陌职质且幻袼芗摇Ｋ钕矚g燦爛的葵花。那年葵花隨爸爸來到了大麥地的干校里。爸爸常常背著畫夾、劃著小船去成片的葵花田邊畫畫。有一回

6、，他為了往河里撈起那一張張畫，落水淹死了?？ㄊチ宋ㄒ坏囊揽俊职?。師：聽到這兒，同學(xué)們，你又有什么感受？（學(xué)生交流）師：對(duì)于這兩個(gè)年幼的孩子來說，這樣的痛苦是何等的沉重?。。ò鍟嚎嚯y）（3）再封底，你知道了什么？①知苦難：生活的磨難，并沒有因此而停下腳步?？ㄗ詈笠粋€(gè)親人離去了，叔叔阿姨們決定把她送給大麥地的人家撫養(yǎng)。嘎魚一家很有錢，他們想收留葵花，但是葵花卻選擇了家境貧寒卻心地善良的青銅一家。于是，青銅和葵花成了兄妹?；脽舫鍪荆呵嚆~的家像一輛馬車。一輛破舊的馬車。在過去的許多年里，它在坎坷不平的路上，風(fēng)里雨里地向前滾動(dòng)著。自從這輛馬車上多了葵花，它就顯得更加沉重了。這

7、一年的三月，一場(chǎng)大水淹沒了青銅的家，為了蓋房子，青銅家借了很多的債。②明確主題：幻燈出示：每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí)，就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者?！芪能幦?、讀提要，了解故事梗概1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)會(huì)從封面讀起，同學(xué)們很能干，讀懂了那么多的內(nèi)容，也讀出了我們的渴望，渴望讀到這本書。當(dāng)我們要讀一本書時(shí)，還應(yīng)要對(duì)這本書的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，有什么方法能很快知道這本書的大致內(nèi)容？幻燈出示：“內(nèi)容提要”：本書是作家曹文軒在2005年激情