《科學(xué)教材分析》PPT課件

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1、科學(xué)組雙語(yǔ)教師水平測(cè)試教材分析四年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課聽(tīng)聽(tīng)聲音四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課聲音是怎樣產(chǎn)生的四年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課聲音的變化五年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課導(dǎo)體和絕緣體五年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課研究磁鐵五年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課測(cè)量呼吸和心跳目標(biāo)1、我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。2、運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述和記錄聽(tīng)到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽(tīng)到的聲音分類。3、在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂(lè)于與同伴交流。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、細(xì)心傾聽(tīng)周圍的聲音。2、能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽(tīng)到的聲音分類。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備大小不同的音叉、大小不

2、同的3枚釘子、實(shí)驗(yàn)記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料實(shí)驗(yàn)器材輕輕擊打聲音的描述重一點(diǎn)擊打聲音的描述大鐵釘中鐵釘小鐵釘目標(biāo)1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；2、能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)聲時(shí)的不同現(xiàn)象；3、能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋；4、可以借助其他物體來(lái)觀察不容易觀察到的現(xiàn)象；5、在探究的過(guò)程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；6、樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2、如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。準(zhǔn)備1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個(gè)音叉、裝水的水槽實(shí)驗(yàn)器材用力按壓、、彎曲、拉伸等輕輕擊打、

3、撥動(dòng)我們小組發(fā)現(xiàn)鼓鋼尺皮筋目標(biāo)1、音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音就越弱。2、音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的，振動(dòng)的頻率越快，聲音就越高；振動(dòng)的頻率越慢，聲音就越低。3、能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音，對(duì)聽(tīng)到聲音的不同進(jìn)行描述，對(duì)物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述，把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來(lái)。4、形成善于觀察，并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)到音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。2、如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。準(zhǔn)備鋼尺、4

4、個(gè)同樣的杯子內(nèi)裝有不同量的水、實(shí)驗(yàn)記錄紙、1根橡皮筋、3個(gè)長(zhǎng)短不同的鐵釘?shù)?。描述?tīng)到的聲音（聲音的強(qiáng)弱變化）第1次實(shí)驗(yàn)輕輕撥動(dòng)鋼尺用力撥動(dòng)鋼尺第2次實(shí)驗(yàn)輕輕撥動(dòng)鋼尺用力撥動(dòng)鋼尺第3次實(shí)驗(yàn)輕輕撥動(dòng)鋼尺用力撥動(dòng)鋼尺發(fā)現(xiàn)目標(biāo)：1、能夠設(shè)計(jì)檢測(cè)裝置，檢測(cè)常見(jiàn)的導(dǎo)電性能；2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體；3、知道人體和自然界的水也是導(dǎo)體；4、具有安全用電的知識(shí)；難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體；重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體、水也是導(dǎo)體。準(zhǔn)備：1、電路檢測(cè)器；2、各種物品。實(shí)驗(yàn)探究卡“√”容易導(dǎo)電“×”不容易導(dǎo)電研究的物體預(yù)測(cè)試驗(yàn)研究的物體預(yù)測(cè)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：1、能夠探究并描述磁鐵的有關(guān)性質(zhì)。2、能夠制作指南針及

5、磁鐵玩具。3、能夠利用簡(jiǎn)單圖形記錄下檢測(cè)結(jié)果。4、認(rèn)識(shí)不同形狀的磁鐵。5、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)。6、知道司南是我國(guó)的四大發(fā)明之一。7、知道磁鐵在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。8、樂(lè)于探究，善于發(fā)現(xiàn)。9、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。10、感受作為中國(guó)人的一種自豪感。難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)；難點(diǎn)：自制水浮式指南針；準(zhǔn)備：各種形狀的磁鐵、小車、筷子或小木棍、指南針、大頭針數(shù)枚、回形針、實(shí)驗(yàn)筐、水槽、塑料小碗、泡沫板、線繩、鋁片、鐵釘、銅片等實(shí)驗(yàn)一：探究磁鐵吸鐵的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)二：探究磁鐵磁力大小與形狀的關(guān)系實(shí)驗(yàn)三：探究磁極指示方向的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)四：探究磁鐵同極相斥、異極相吸的性質(zhì)研究磁鐵磁鐵的性質(zhì)

6、1、?吸鐵2、?磁鐵各部位的磁力大小不同3、?磁鐵能指示方向4、?同極相斥、異極相吸目標(biāo)：1、會(huì)正確測(cè)量自己的呼吸和心跳次數(shù)。2、了解自己正常情況下1分鐘心跳、呼吸的次數(shù)。3、知道心跳呼吸和運(yùn)動(dòng)是由聯(lián)系的；運(yùn)動(dòng)會(huì)是心跳和呼吸加快，休息后心跳呼吸又會(huì)恢復(fù)到正常的狀態(tài)。4、意識(shí)到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要方法。過(guò)程：1、學(xué)會(huì)測(cè)量；2、練習(xí)測(cè)量；3、進(jìn)行測(cè)量；4、熱身運(yùn)動(dòng)；5、再次測(cè)量；6、數(shù)據(jù)分析。緊扣教材