語文蘇教版三年級下冊22 《海底世界》

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1、22海底世界社灣中心校蔡穎清一、教材分析　　《海底世界》是一篇說明文。簡潔、生動的語言，清楚的條理，是這篇文章的特點。它從海底動物、海底植物和海底礦藏三方面介紹了海底的有關知識，激發(fā)了學生對大自然的熱愛，和探索大自然奧秘的興趣。本文文質兼美，各自然段行文結構相似，特別是第三自然段是典型的圍繞中心句展開敘述，是對學生進行習作訓練的好教材。二、教學目標1.知識目標：學會本課的生字，能理解詞語的意思；認識一些海底生物，了解一些海洋知識?！　?.能力目標：學會圍繞中心寫一段話。3.情感目標：激發(fā)學生對大自然的熱愛，和探索大自然奧妙的興趣。三、教學重難點1、

2、重點：引導學生認識海底生物的特點，了解海洋知識，感受到大自然的神奇。2、難點：學習作者怎樣把海底動物種類多，活動有趣寫具體的方法，并學會圍繞中心寫一段話。四、教學課時：二課時。五、教學過程：第二課時一、復習導入。1、活動一：抽兩個小組比賽給生字標拼音并組詞。（通過游戲的方式讓學生鞏固理解生字詞）2、引入課文，出示句式：你可知道,大海深處是什么樣的嗎？二、聞聲探索、品讀課文第二自然段1、海底真的一點兒聲音也沒有嗎？（不是）有什么聲音呢？（動物發(fā)出的聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說：“海底依然是寧靜的”？（那是因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了）2、

3、引讀：所以，雖然海面上——波濤洶涌，但是，海底依然是——?寧靜的！3、那怎樣才能聽到海底動物發(fā)出的聲音呢？（必須用上特制的水中聽音器）現在讓我們帶上特制的水中聽音器潛入海底，去聽聽海底的動物都發(fā)出哪些聲音？（自讀課文第二自然段）4、師生互動朗讀海底動物們發(fā)出的聲音。5、海底只有這些聲音嗎？（不是，還有好多其它的聲音。）你們是怎么知道的呢？（書上用了省略號。）那同學們能試試把省略的聲音寫出來嗎？好，現在請同學們小組討論練筆，仿照文中的句式“有的像——有的像——有的像”寫一小段話，然后和大家分享。6、活動二：練習寫句式，并表演出來。師：下面，我們請小組

4、來分享，一個人讀，另外三個同學表演所寫的聲音。其他同學做評委，看看哪一個小組表演的最像。7、小結：師：你們聽到了各種各樣的聲音，聽后感想如何？（生：海底世界看上去寧靜，其實，非常的美妙。生：海底動物發(fā)出的聲音真是各種各樣！生：這些聲音可以組成動聽的樂曲！師總結：在不同的情況下，動物們發(fā)出的聲音也是不一樣的。過渡：海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動更精彩，讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧！三、細讀：動物活動，各不相同1、請同學們仔細讀讀課文第三自然段，看看你們發(fā)現了哪些有趣的動物?？炜?，這些動物你們認識嗎？2、朗讀第三自然段，男生、女生交叉讀。（師

5、總結、相機點評）3、這段話是圍繞哪一句話來寫的？請用波浪線畫出來。生：第一句話，師評價：真厲害，一下子就能找出來，可以看出同學們平時上課都是很用心的。4、PPT出示問題：這段話主要寫了哪幾種動物？它們各有哪些活動特點？5、小組探究學習：動物名稱活動特點說明方法海參靠肌肉爬行，每小時只能前進四米列數字梭子魚速度快，攻擊時比普通火車還要快作比較烏賊和章魚利用水的反推力來迅速后退有些貝類巴在船底，做免費的旅行有些深水魚有發(fā)光的器官，像閃爍的星星打比方6、師生討論學習。（1）小組發(fā)言講解學習卡的內容。（2）體會這一段的語言特色。（預設：學生品析句子，在品析

6、的同時引出相應說明方法，并總結使用說明方法的好處。）7、總結。剛才，我們認識了5種海底動物，發(fā)現海底動物各有各的活動特點。這一段話先概括寫了海底動物的活動特點多樣，再從海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類以及深水魚具體展開描寫寫。有總有分，條理很清楚。這就是我們以前學過的一種構段方式——先概括后具體（先總后分）。三、拓展延伸。模仿第三自然段的寫法，練習寫一個片段。如：（1）天上的云彩千變萬化，……（2）下課了，操場上真熱鬧！……（3）公園的景色真美！……四、家作設計。1、用總--分的構段方式，介紹一種事物。2、把自己看到的海底世界用語言介紹給父母，讓他們

7、也來體會海底世界的美與神奇。