語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)22海底世界

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1、第二課時(shí)?一、板書課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《海底世界》，請(qǐng)跟老師一起來(lái)板書課題?！暗住笔沁@一課的生字，要沉得最深才能到達(dá)海底，這一點(diǎn)不要忘記；“世”的最后一筆是豎折；“界”上下一定要分開來(lái)寫。生齊讀課題。?2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為海底是怎樣的世界？3.同學(xué)們說(shuō)了這么多，作者只用了一句話來(lái)概括。請(qǐng)同學(xué)們打開書快速瀏覽全文，找到作者的這句話，看誰(shuí)最先找到答案。4.匯報(bào)交流。投影出示：海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。齊讀，注意停頓和突出，讓老師清楚地聽到海底到底是個(gè)怎樣的世界。5.這節(jié)課就讓老師帶領(lǐng)大家穿上潛水衣，帶上氧氣瓶來(lái)探索這海底究竟有多奇異，

2、物產(chǎn)又如何豐富。出發(fā)了！?二、學(xué)習(xí)第二自然段1、投影出示：請(qǐng)大家朗讀課文第二自然段，劃出你認(rèn)為描寫海底景色奇異的詞語(yǔ)或句子。一會(huì)兒來(lái)分享我們的閱讀感受。2、生讀課文，劃出有關(guān)的詞語(yǔ)或句子，教師巡視。3、分享閱讀感受。生1：海底動(dòng)物常常在一起竊竊私語(yǔ)，通過“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞語(yǔ)我認(rèn)為海底的動(dòng)物聲音很奇異。教師投影出示“竊竊私語(yǔ)”的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解后造句。過渡：剛才這位同學(xué)找的是詞語(yǔ)，還有哪位同學(xué)找到了詞語(yǔ)或句子？生2：它們有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像人在打呼嚕。這句話很有趣，讓我感覺海底的聲音很奇異。（師投影出示這句話）4、師接著投影出示：

3、它們有的像蜜蜂，有的像小鳥，有的像小狗，還有的像人在打呼嚕。老師聽到這些聲音，也寫了一組句子，我覺得它比書上的簡(jiǎn)單清楚，你們比較一下，哪個(gè)好？并說(shuō)出理由。（書上用上了擬聲詞，更生動(dòng)）投影出示：擬聲詞5、教師播放聲音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，像什么。用上這樣的句式：我還聽到了海底動(dòng)物的聲音：有的像——一樣——，有的像——一樣——……6、生交流：我還聽到了海底動(dòng)物的聲音：有的像喝水一樣咕嚕，有的像青蛙一樣呱呱，有的像小豬一樣哼哼……7、指導(dǎo)朗讀：不僅要讀出聲音的低小，還要讀出奇異，其中“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”“打呼嚕”這幾個(gè)表示聲音的詞語(yǔ)讀的時(shí)候，聲音越來(lái)越大。看來(lái)作者在寫這部分時(shí)特別講究呢

4、，請(qǐng)生讀，齊讀。8、還有哪里有奇異的景象？生1：海底是否一點(diǎn)聲音也沒有呢？當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底是一片寧?kù)o。我覺得很奇異。（師投影出示海面海底圖片對(duì)比）生2：它們遇到危險(xiǎn)時(shí)、吃食時(shí)不止一種聲音，遇到各種情況會(huì)發(fā)出不同的聲音，很奇異。三、學(xué)習(xí)第三自然段1、過渡：這海底的動(dòng)物不僅聲音有趣，還有更有趣的地方。下面讓我們?cè)俅螡撊牒５?，?lái)自學(xué)課文第三自然段。2、投影出示自學(xué)要求：（1）這段話主要寫了什么？（2）選擇你覺得最奇異的句子反復(fù)讀讀，在旁邊寫出閱讀感受。3、分享第一個(gè)問題：這段話主要寫了什么？從哪兒發(fā)現(xiàn)的？指名說(shuō)。生：這段話主要寫海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，是從第一句發(fā)現(xiàn)的。

5、師：這句話是這段的中心句，抓得特別關(guān)鍵。那你覺得哪個(gè)動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)最奇異？把你的閱讀感受分享給大家。4、交流：生：貝類讓我感覺最奇異。讀有關(guān)句子。理解“巴”的意思，感覺貝類的調(diào)皮有趣。生：烏賊和章魚比較奇特，能突然向前噴水，不愧有“海底火箭”之稱。師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作：假如前面有塊石頭，兩手向前推，身體不由自主往后退，就是烏賊章魚向前噴水，向后退。動(dòng)物都是向前進(jìn)，可它們卻往后退，可真奇異！生：海參很奇異。有些動(dòng)物靠尾巴或翅膀前進(jìn)，可它卻靠肌肉伸縮爬行，而且速度很慢，每小時(shí)只能前進(jìn)4米，我覺得它爬得很慢，所以給它取了個(gè)外號(hào)叫“海底蝸牛”。師：這種寫法叫做“列數(shù)字”。生：深水魚很有趣，

6、運(yùn)用了打比方的方法。生：梭子魚很有趣，每小時(shí)前進(jìn)幾十千米，比普通火車還要快。師：把它和普通的火車作比較，誰(shuí)能把它的快讀出來(lái)？5、師：你們看作者寫的有慢的海參，快的梭子魚，不出力的貝類小調(diào)皮，向后退的烏賊和章魚，還有閃閃發(fā)光的深水魚。這么多的海底動(dòng)物，作者用一句話來(lái)總結(jié)。哪句話？我們一起來(lái)讀一讀。這種先總后分的寫作方法，把這些動(dòng)物的活動(dòng)寫得既清楚又具體。這樣的寫法在下一自然段中也運(yùn)用了。四、學(xué)習(xí)第四自然段師：請(qǐng)大家繼續(xù)自學(xué)課文第四自然段，先找出中心句，圍繞中心句描寫了哪兩個(gè)方面？生：中心句是第一句：海底植物的差異也是很大的。寫了它們的色彩和形態(tài)。?師投影出示：你覺得哪里特別奇異呢

7、？生交流。師適時(shí)投影出示對(duì)應(yīng)圖片。五、學(xué)習(xí)第五自然段過渡：這海底有動(dòng)物，有植物，還有什么？我們來(lái)學(xué)習(xí)第五自然段。生交流，理解“富含”的意思。海底還蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源。課下同學(xué)們可以查閱資料看看，這海底究竟儲(chǔ)存多少礦產(chǎn)資源，你一定會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)。六、總結(jié)串講全文課文學(xué)到這兒，已經(jīng)接近尾聲了，難道作者就用這一句話來(lái)寫海底世界的物產(chǎn)豐富嗎？請(qǐng)大家從頭到尾地快速默讀全文，來(lái)幫老師找找，哪里還看得出物產(chǎn)豐富？生交流：生1：從第二自然段的各種魚的聲音看出來(lái)的。聲音多，說(shuō)明魚也多。生2：從第四自然段的色