激趣導(dǎo)學(xué) 讓數(shù)學(xué)課堂充滿情趣

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1、激趣導(dǎo)學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂充滿情趣――淺淡如何在教學(xué)中保持小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣河南省濟(jì)源市雙橋辦事處黃河中心小學(xué)　　李艷利長期的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們,如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不能保持興趣，那么他就會視學(xué)習(xí)為一種苦差役，就不可能心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較低，成績下降。據(jù)有關(guān)調(diào)查分析，造成一些小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的重要原因之一，就是由于他們失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣后，就更需要通過多種教學(xué)方法、手段來誘發(fā)學(xué)生的思維，讓他們動腦、動口、動手，使學(xué)習(xí)興趣得到保持乃至高漲，從而形成一種教學(xué)需要的“憤悱”狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。　　只有對數(shù)學(xué)保持濃厚興趣的人，他才能全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)

2、，千方百計地想方設(shè)法去認(rèn)識和解決數(shù)學(xué)問題，并在平時的教學(xué)中能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，正如華羅庚所說：“有了興趣就會樂此不廢，好之不倦，因之也就會擠時間來學(xué)習(xí)了。”那么如何在教學(xué)中保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面做起：一、讓學(xué)生在參與中保持興趣在教學(xué)中要注意興趣的保持，運(yùn)用良好的導(dǎo)入方法激趣后，都需結(jié)合知識的生長點、知識的形成過程、學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計參與教學(xué)過程的活動，逐步變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而發(fā)展到“我會學(xué)”，提高其學(xué)習(xí)的主動性和效率。如在學(xué)習(xí)圖形面積時為學(xué)生設(shè)計參與的機(jī)會，人人制作學(xué)具，在老師的引導(dǎo)下獨立操作。在推導(dǎo)三角形面積、梯形面積、圓形面

3、積公式時，學(xué)生運(yùn)用多種方法推導(dǎo)，不僅在參與公式的推導(dǎo)中理解了公式，同時也有機(jī)地把圖形之間的關(guān)系聯(lián)系起來，掌握了量與量之間、形與形之間、量與形之間的因果關(guān)系，從而體會到數(shù)學(xué)知識的趣味性，保持學(xué)習(xí)的興趣。二、讓學(xué)生在知識的應(yīng)用中保持興趣數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點之一。如何教育學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決現(xiàn)實生活中的具體問題，這正是數(shù)學(xué)新課改的目的。因此在授課中要注意理論聯(lián)系實際，通過情景的展解，讓學(xué)生通過簡單的數(shù)量關(guān)系和初步的幾何知識，去理解和解決實際生活中簡單的問題。如在學(xué)習(xí)“小數(shù)的認(rèn)識”時，可讓學(xué)生到商店里觀察“商品標(biāo)價”，也可觀察“菜籃子價格”等生活實際來加深

4、認(rèn)識。在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計表”后，可調(diào)查統(tǒng)計本校和社會上有意義的事物，如各班級為“希望工程”捐書數(shù)量，經(jīng)過數(shù)據(jù)整理，制成能說明問題、有實際價值的統(tǒng)計表。這樣，通過數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，不但使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，而且促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理品質(zhì)。同時，我們要告訴學(xué)生，即使在日常生活中，也處處離不開數(shù)學(xué)，買東西算錢需要數(shù)學(xué)，做衣服量尺寸需要數(shù)學(xué)。學(xué)生正確認(rèn)識到數(shù)學(xué)的作用和學(xué)習(xí)它的意義后，就會從內(nèi)心產(chǎn)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，從而保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。四、在榜樣教育中保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣榜樣的力量是無窮的。在教學(xué)中不失時機(jī)地樹立學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生向優(yōu)秀的孩子看齊，也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)

5、興趣很重要的一個因素。我?guī)覀儼鄶?shù)學(xué)的時候，有次讓學(xué)生自己課下做題，一個學(xué)生除了完成老師布置的作業(yè)外，還另做了好多題，有幾道題不會來問老師。我適時的給予他表揚(yáng)，說：大家看，他學(xué)習(xí)多自覺啊，做的題最多，碰到不會的，還主動來問老師，這一點很好。同學(xué)們都熱情高漲，課下比著看誰做的題多，看誰做的題能難倒對方。有時候插入一些數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的故事，也能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如陳景潤為了摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠——哥德巴赫猜想而帶病推理、演算，草稿紙成噸的故事；阿基米德為驗證皇冠是否由純金鑄成，而在浴缺中侵泡而忘了洗的故事；牛頓、華羅庚的學(xué)術(shù)成就就都不是靠天資，而是靠勤奮學(xué)習(xí)和肯鉆研得來

6、的。同時，隔一段時間就要選擇在數(shù)學(xué)學(xué)科取得好成績或是進(jìn)步比較大的學(xué)生，介紹自己如何學(xué)習(xí)新知識、復(fù)習(xí)舊知識，刻苦努力使成績很快提高的事跡，使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。五、讓學(xué)生體驗成功來保持學(xué)習(xí)的興趣對成功的體驗是提高興趣的最佳強(qiáng)化物。學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣能促進(jìn)數(shù)學(xué)知識、方法的掌握。反過來，掌握了數(shù)學(xué)知識方法又會激勵和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)與興趣。如果在學(xué)習(xí)的過程中，嘗到了甜頭，親自體驗到“成功”的喜悅，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要循序、漸進(jìn)，只有在學(xué)習(xí)上克服大大小小的困難中看到自己的力量，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，才會出現(xiàn)“越學(xué)越愛學(xué)”的境地。我們在教學(xué)中會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，往往某一學(xué)科學(xué)習(xí)好

7、的學(xué)生，常會因這一學(xué)科的成績好而喜歡更加喜歡這一學(xué)科；反之，如果學(xué)生在這一學(xué)科方面受過較大的挫折，他就會對這門學(xué)科有抵觸心理。這說明學(xué)習(xí)的成功，對促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣起重要作用。因此，在教學(xué)中，我們要進(jìn)行分層次的教學(xué)，給不同的學(xué)生不同的題型來做。比如在回答問題的時候，簡單的問題多讓學(xué)生吃力的學(xué)生來回答，讓他們享受到老師的表揚(yáng)帶來的成功的喜悅。作業(yè)測評的時侯最好少給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。這樣，既能完成教學(xué)任務(wù)，又能使每位學(xué)生充分發(fā)展，增多每位學(xué)生獲得成功體驗的機(jī)會。此外，小學(xué)生特別好強(qiáng)，都喜歡受到老師或是家長的表揚(yáng)，他們