留侯論導(dǎo)學(xué)案

留侯論導(dǎo)學(xué)案

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1、高二語文導(dǎo)學(xué)案留侯論導(dǎo)學(xué)案【寫作背景】《高祖本紀(jì)》中說“夫運(yùn)籌帷帳之中,決勝于千里之外,吾不如子房。鎮(zhèn)國(guó)家,撫百姓,給餽馕,不絕糧道,吾不如蕭何。連百萬之軍,戰(zhàn)必勝,攻必取,吾不如韓信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也?!睆埩?,字子房,與蕭何、韓信并為漢初三杰,是劉邦的軍師,為其出謀劃策,屢建功業(yè),為輔佐劉邦得天下之大功臣。子房本為韓人,當(dāng)秦滅韓之時(shí),曾以重金求刺客,得力士以大鐵椎狙擊秦始皇,事敗不成,乃匿名逃亡。后楚漢相爭(zhēng)時(shí),子房運(yùn)籌帷幄,輔佐漢高祖打敗項(xiàng)羽,事成不居功,高祖六年(公元前201年)大封功臣。高祖說:“運(yùn)籌帷幄中,決勝千里

2、外,子房功也”,并讓張良選擇3萬戶作為封地。張良不敢接受,曰:“我和帝初見面時(shí)在留,把我封在留就可以了”自請(qǐng)封于留,高祖乃封之留侯。《留侯論》是一篇史論散文。本文根據(jù)《史記留侯世家》所記載張良圯上受書以及輔佐劉邦統(tǒng)一天下的事例,論證了“忍小忿而就大謀”“養(yǎng)其全鋒而待其敝”的策略的重要性。文筆縱橫捭闔,極盡曲折變化。留侯一生事跡很多,可論者不少,作為一篇史論,不可能面面俱到,必須有重點(diǎn)、有所側(cè)重地選擇材料,蘇軾則是緊緊圍繞題旨——“忍”。作者在留侯一生豐富的材料中,只選取了兩件最能體現(xiàn)留侯能“忍”的典型材料,一是圯上受書老人教“忍”,二是留侯輔佐劉邦定

3、天下并教之以“忍”。前者是留侯之“忍”的來源,即“得忍”,后者是留侯之“忍”的歷史作用,即“用忍”。這是作者早年的一篇著名史論,是進(jìn)獻(xiàn)給皇帝以應(yīng)試求官的。文章通過對(duì)張良的評(píng)論,向皇帝和考官顯示了其非凡的才華?!狙a(bǔ)充史實(shí)】10高二語文導(dǎo)學(xué)案????留侯張良者,其先韓人也。大父開地,相韓昭侯、宣惠王、襄哀王。父平,相釐王、悼惠王。悼惠王二十三年,平卒。卒二十歲,秦滅韓。良年少,未宦事韓。韓破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家財(cái)求客刺秦王,為韓報(bào)仇,以大父、父五世相韓故。良嘗學(xué)禮淮陽。東見倉(cāng)海君。得力士,為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游,良與客狙擊秦皇帝博浪沙中

4、,誤中副車。秦皇帝大怒,大索天下,求賊甚急,為張良故也。良乃更名姓,亡匿下邳。???????良嘗間從容步游下邳圯上,有一老父,衣褐,至良所,直墮其履圯下,顧謂良曰:“孺子,下取履!”良鄂然,欲毆之。為其老,彊忍,下取履。父曰:“履我!”良業(yè)為取履,因長(zhǎng)跪履之。父以足受,笑而去。良殊大驚,隨目之。父去里所,復(fù)還,曰:“孺子可教矣。后五日平明,與我會(huì)此?!绷家蚬种?,跪曰:“諾?!蔽迦掌矫鳎纪?。父已先在,怒曰:“與老人期,后,何也?”去,曰:“后五日早會(huì)?!蔽迦针u鳴,良往。父又先在,復(fù)怒曰:“后,何也?”去,曰:“后五日復(fù)早來。”五日,良夜未半往。有頃,

5、父亦來,喜曰:“當(dāng)如是?!背鲆痪帟?,曰:“讀此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見我濟(jì)北,穀城山下黃石即我矣?!彼烊?,無他言,不復(fù)見。旦日視其書,乃太公兵法也。良因異之,常習(xí)誦讀之。???????漢四年,韓信破齊而欲自立為齊王,漢王怒。張良說漢王,漢王使良授齊王信印,語在淮陰事中。(韓信已破齊,使人言曰:“齊邊楚,權(quán)輕,不為假王,恐不能安齊?!睗h王欲攻之。留侯曰:“不如因而立之,使自為守。”乃遣張良操印綬立韓信為齊王。)【重點(diǎn)詞句】一、注音?! ?、卒(猝)()然臨之 2、刀鋸鼎鑊()3、雖有賁()育4、倨()傲鮮()腆()5、肉袒() 6、圯()上

6、老人  二、重點(diǎn)詞翻譯:  1、必有過人之節(jié)()   2、卒然臨之而不驚()   3、然亦安知其非秦之世有隱君子者出而試之()   4、所以微見(現(xiàn))其意者()   5、皆圣賢相與警戒之義()   6、其平居無罪夷滅者()   7、而特出于荊軻、聶政之計(jì)()   8、鄭伯肉袒牽羊以逆()   9、其君能下人())   10、遂舍之()  11、三年而不倦()   12、故深折其少年剛銳之氣()13、非有平生之素()   14、油然而不怪者()   15、狀貌()乃如婦人女子,不稱其志氣()   三、詞類活用:  1、油然而不(以之)怪者()   2、

7、此固秦皇所不能驚,而項(xiàng)籍之所不能怒也?。ǎ ?0高二語文導(dǎo)學(xué)案四、古今異義  1、人情有所不能忍()   2、此其所挾持者甚大()   3、其身之可愛()   4、其君能下人()   5、必能信用其民矣()   6、油然而不怪者()    五、重點(diǎn)句翻譯  1、卒然臨之而不驚,無故加之而不怒?! ?、觀其所以微見其意者,皆圣賢相與警戒之義?!  ?、子房以蓋世之才,不為伊尹、太公之謀,而特出于荊軻、聶政之計(jì),  以僥幸于不死,此固圯上之老所為深惜者也。是故倨傲鮮腆而深折之。  4、非子房其誰全之  【課文分析】  1、讀課文第一節(jié),說說作者所談?wù)摰?/p>

8、中心是什么?采用什么方法突出這一中心的?2、從第二段文字出發(fā),分析圯上老人出現(xiàn)的用意是什么?  3、讀第三節(jié)

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