《我和祖父的園子》教案

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1、《我和祖父的園子》第二課時教學設計定稿教材分析：《我和祖父的園子》節(jié)選自著名女作家蕭紅的回憶性小說《呼蘭河傳》，課文主要敘寫了童年的蕭紅在園子里快樂自由、無拘無束的生活，表達了作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。孩子氣十足的腔調(diào)，清新質(zhì)樸的語言，詩意浪漫的景物描寫，借物抒情的寫作方法是本文表達方式上突出的特點。學情分析：這篇文章重點寫了“我”跟著祖父在園子里勞動和玩耍的情景，洋溢著童真童趣，符合學生的心理，容易引起學生的共鳴，學生通過自主閱讀，可以感受到“我”童年生活的有趣、快樂。但文章字里行間祖父的

2、愛，景物描寫清新雋永的意境，作者對自由生活的向往，歡樂的文字背后淡淡的哀愁，是學生較難理解與感悟的。因此，教學中要引導學生反復朗讀，細細品味，想像體驗，平等對話，從而觸摸文字的溫度，體會文字的意蘊，感悟文字的新鮮、自然之美。教學目標：1．有感情地朗讀全文。2．精讀全文，在祖孫二人相關聯(lián)的情境中感受我的淘氣以及祖父對我的寬容、引導，細致挖掘祖父言行對“我”的影響。3．學習作者表達情感的兩種方法：借物抒情和敘事抒情。教學重點難點：1、在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會作者對童年生活的眷

3、戀和對祖父的懷念。2、學習作者表達情感的兩種方法：借物抒情和敘事抒情。教學準備：課件教學過程：課前交流：同學們，自由地看看，你看到了什么？看來，你們的眼睛很敏銳！老師想來考考你們的反應是不是很快？好，聽口令：起立、坐下、微笑、大笑，希望在我們的課堂能聽到這爽朗的笑聲。伸出你的左手，再伸出你的右手，拍一下，拍兩下，想拍幾下就拍幾下。真誠為別人鼓掌的人是最智慧的人，希望在我們的課堂上能多聽到這樣的掌聲。我所教的學生都說在我的課堂上很自由，你認為這種自由的狀態(tài)是什么樣兒？是啊，想說就說，想笑就笑，想讀就大聲

4、讀，倘若你不愿意也可以輕聲地讀。一、回憶課文，質(zhì)疑導入。1．師：這一堂課，讓我們再次走進——我和祖父的園子（生讀題）這是珍藏在蕭紅記憶深處的大園子！再讀題。2．師：在《呼蘭河傳》里，蕭紅用了大量的文字寫這個園子，盡力去捕捉她和祖父在園子里的每一個細節(jié)。一個看似普通的園子，為什么讓蕭紅念念不忘呢？讓我們走進園子。課文有兩個自然段直接描寫了這個園子，打開課本，把它找出來。二、讀說想象“自然之園”。過渡：好，讓我們到園中去漫步吧?。ǔ鍪镜?自然段）41．同學們，讀書就是欣賞，需要慢慢地讀靜靜地想。聽老師讀，

5、看看你的眼前會浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（相機指導把話說生動。）2．眼前的畫兒活了，把你的感受讀出來。3．會讀書的人，不僅會邊讀邊想像，而且會邊讀邊思考，讀出疑問。你們讀這一段時有疑問嗎？老師剛開始讀到這兒時，一下子就讀出了一個疑問!我們在寫作文時總挑美麗的景色去寫，為什么大作家蕭紅把這不太好看的白蝴蝶、黃蝴蝶也寫下來呢？4．總結(jié)：原來，她只是向我們展示了一個她眼中的自然狀態(tài)下的園子。（板書：自然之園）三、賞讀感悟“自由之園”。過渡：我們繼續(xù)到園中去漫步！自由讀第13自然段，你的心中一定會有一種特別的感覺！借

6、物抒情的表達方法1．讀著，讀著，你的心中會跳出哪些詞語來形容這個園子？2．師：（引讀）你們的感覺和課文中的“我”相通了！讀著、讀著，園子中的一切—（點紅本段中心句）3．你從哪里最能感受到自由？拿筆畫下來。根據(jù)交流相機出示：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。……也沒有人管。A、這幾個描寫自由的句子很特別，大家看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（句式整齊中還有變化。）B、不要小看這個小小的“就”字，有了它，自由的韻味全出來了，不信咱們來配合讀一讀，你讀愿意的部分，我讀就的部分。你們聽了有什么感受？C、是啊，這

7、些句子句式整齊，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，老師也很想讀，誰愿意和老師配合讀。（句式拓展朗讀：不愿意……就不……）你感受到什么？D、還有誰想來讀的？想讀的就一起來讀吧！這次你要聽清楚了，跟上老師的節(jié)奏喲?。ň涫酵卣估首x：愿意在地上爬……愿意開兩朵謊花就……愿意結(jié)一堆黃瓜就……）自由吧！4．同樣是自由，植物和昆蟲的寫法還有變化呢！誰來讀出蝴蝶的自由（ppt出示蝴蝶那一句）A、你們看，作者認為不太好看的黃蝴蝶、白蝴蝶又出現(xiàn)了，這一次你有什么新的感受？B、總結(jié)：這園子里不管是好看的還是不好看的，一切都是活的，

8、都是自由的！5．還有哪些地方讓你感受到都是活的，都是自由的？（ppt出示：花開了，就像……鳥飛了，就像……蟲子叫了。）A、同學們，你們注意到“睡醒”這個詞了嗎？如果把它改成驚醒行不行？B、師生配合總結(jié)：是的，別小看了這個睡字啊，自然地睡醒才是一種自由的狀態(tài)?；▋涸敢馑绞裁磿r候，就……鳥兒愿意怎么飛，就……，它若想要飛上天去，也……蟲子愿意怎么叫，就……愿意和誰說話，就……一切都是活的，一切都是……咱們再來讀讀這句話。6．是啊，園子里的一切景物都活了，都