《我和祖父的園子》教案.doc

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1、《我和祖父的園子》名師教案教學(xué)目標(biāo)：?1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，要求會(huì)寫8個(gè)生字。借助多種方法理解由生字組成的詞語(yǔ)。?2.想象畫面，正確、流利、有感情地朗讀課文。?3.借助具體的語(yǔ)言文字感受園子的美麗和“我”的快樂(lè)與自由，逐步深入地感悟人物形象。?4.結(jié)合作家卡片的非連續(xù)文本的閱讀，激發(fā)孩子了解蕭紅，閱讀《呼蘭河傳》的興趣。?教學(xué)重難點(diǎn)：?借助具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)小說(shuō)運(yùn)用具體描寫和概括描寫相結(jié)合、寓情于物等方式將快樂(lè)、自由寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：?制作并下發(fā)閱讀摘記卡。?搜集蕭紅的相關(guān)資料。?課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：?第一課時(shí)一、初讀：在語(yǔ)言中復(fù)活“園子”的模樣。?1.（板書：園子）知道什么是園子嗎

2、？你對(duì)園子有哪些了解？2.今天，我們就一同走進(jìn)作家蕭紅小說(shuō)中的園子，（出示：課文插圖）這里既是她真實(shí)生活的童年所在，也是她小說(shuō)中的特殊環(huán)境。一起讀一讀第1、2自然段。（出示第1、2自然段。）（完成板書：我和祖父的園子）。指導(dǎo)重音的處理。3.這是一個(gè)怎樣的園子呢？快速讀讀課文。出示要求：?（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想象畫面，嘗試將感受讀出來(lái)。6（2）邊讀邊思考：這是一個(gè)怎樣的園子呢？學(xué)生自讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。?檢查指導(dǎo)。?（1）出示詞語(yǔ)。?第一組：蝴蝶蜻蜓蚱蜢第二組：韭菜谷穗倭瓜第三組：瞎鬧鏟地拋開（2）指導(dǎo)朗讀第一組。指導(dǎo)讀準(zhǔn)。?發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)了嗎？（都是昆蟲；部首一樣。）園子里可能還會(huì)有

3、哪些昆蟲呢？（3）指導(dǎo)朗讀第二組。指導(dǎo)讀準(zhǔn)。?出示圖片。你能將圖片和文字對(duì)照起來(lái)嗎？相機(jī)解釋：倭瓜。?在你的生活經(jīng)驗(yàn)里，這樣的園子里可能還會(huì)有什么菜，什么谷物呢？?（4）指導(dǎo)朗讀第三組。?指導(dǎo)讀準(zhǔn)。?使用手勢(shì)或者肢體表演的方式解說(shuō)詞語(yǔ)意思。?（5）（出示插圖）就是這樣的一個(gè)園子，誰(shuí)能用上剛才的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)圖上的觀察所得？二、細(xì)讀：整體把握，觸摸“園子”的自由。?1.再讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？2.請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，給課文分段，概括大意。3.課文哪些地方直接寫到了這個(gè)園子呢？快速瀏覽，找到答案。（第3到第19自然段集中寫園子。）4.指名朗讀，其他同學(xué)思考：你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)園子？

4、邊聽邊批注圈畫。（1）指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀停頓。?（2）匯報(bào)交流。?這是一個(gè)充滿生機(jī)的園子。（第3自然段）A指導(dǎo)抓住“樣樣都有”6。發(fā)現(xiàn)作者將靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫相互結(jié)合的方法，寫出園子的生機(jī)。?B對(duì)比品味。既然第一句已經(jīng)說(shuō)了“樣樣都有”，何必在后面將蝴蝶、蜻蜓、螞蚱再寫一遍呢？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)概括描寫和具體描述相結(jié)合將園子寫生動(dòng)形象了。?C小結(jié)學(xué)法：讀讀、議議、品品。要求：用同樣的方法匯報(bào)后面的收獲。這是一個(gè)色彩斑斕的園子。（第4自然段）?A指導(dǎo)抓住“白、黃、大紅、金、綠”和比喻“小毛球似的”想想畫面。B讀出感受，表達(dá)美麗。這是一個(gè)自由的園子。（第19自然段）A自由匯報(bào)：讀讀、品品、議議。?

5、B作者用什么樣的特殊方式將這份“自由”充分地展現(xiàn)在你眼前的呢？引導(dǎo)關(guān)注發(fā)現(xiàn)三個(gè)“就像”和六個(gè)“愿意”的特殊表達(dá)。變換句式，發(fā)現(xiàn)對(duì)仗之美。?師生合作朗讀，體會(huì)語(yǔ)言背后的妙趣。?①師生合作朗讀。（學(xué)生讀填空部分）倭瓜愿意爬上架就_____，愿意爬上房就_____。黃瓜愿意開一朵花就_____，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就_____。玉米愿意長(zhǎng)多高就_____，它若愿意長(zhǎng)上天去，也_____。②師生合作朗讀。（背誦）倭瓜愿意_____就_____，愿意_____就_____。黃瓜愿意_____就_____，愿意_____，就_____。玉米愿意_____就_____，它若愿意_____，也_____。③學(xué)

6、生遷移運(yùn)用。在祖父的園子里，蕭紅她想栽花，就_____；她想拔草，就_____；她想種小白菜，就種_____；她想鏟地，就_____；她想……祖父也不管束她。④稍加變化，使句式更加靈活，富有變化。在祖父的園子里，蕭紅她想栽花，就_____；她想拔草，就_____；她想把小白菜踢飛，就_____；她想把韭菜鏟掉留下狗尾巴草，就_____；她想把水澆到天上去，就_____；她想……祖父也不管束她。⑤改變?nèi)朔Q，回歸文本。6在祖父的園子里，我想栽花，就_____；我想拔草，就_____；我想把小白菜踢飛，就_____；我想把韭菜鏟掉留下狗尾巴草，就_____；我想把水澆到天上去，就_____；我想

7、……祖父也不管束我。出示具體情境仿寫：臥室是我的小天地，_____愿意_____；_____愿意_____；_____愿意_____；_____愿意_____……D引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：11句話，寫了不同的事物，事物雖多，但是作者安排上卻一絲不亂，自由的感覺(jué)就這樣出來(lái)了！?E齊讀整段。?第二課時(shí)一、課前談話。生活本身就是一首詩(shī)，只要你永存這份童心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)里到處都是快樂(lè)，今天我們要閱讀的這篇課文里，就處處洋溢著這樣的快樂(lè)，