分數(shù)的意義觀課報告)

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1、今天聽完張老師的課使我感受頗深，張老師自然大方的教態(tài)、無與倫比親和力、清晰的教學思路、環(huán)環(huán)相扣的教學情節(jié)，使得師生的配合相當默契，學生學習興趣濃厚，整節(jié)課輕松、愉快、流暢，尤其是學生在課堂中的主體地位體現(xiàn)的較為突出。下面我就一下幾點來談談我的看法和體會。????1、這節(jié)課張老師先讓學生認識分數(shù)有哪幾部分，再讀寫分數(shù)，最后教學分數(shù)的意義，一環(huán)緊扣一環(huán)，清楚明了。每一個問題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)從而使學生更生動更具體也更自然的學習分數(shù)，從導入，認識分數(shù)、會讀寫分數(shù)；然后根據(jù)教材呈現(xiàn)知識，提出問題，然后解決問題，分數(shù)的含義是本節(jié)課的教學重難點

2、，教師用“幾分之幾表示”來引導學生較好地感知它們的聯(lián)系并發(fā)展學生的思維進而突破這一重難點。數(shù)學就是要注重邏輯思維能力的培養(yǎng)。????2、在教學中教師運用現(xiàn)代電腦教學手段將知識與實際生活聯(lián)系起來，使靜態(tài)的知識變得富有動感，在讓學生掌握知識的同時也培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識。????3、精彩的實踐性習題值得好好學習。這一課正是有了這一環(huán)節(jié)才顯得光彩照人起來，?極大的調(diào)動了學生學習的積極性，學生一下子變得愛學、愛說、愛參與；其次對教學重點、難點進行了有效練習，使學生都能很快的說出單位“1”是幾，發(fā)生了怎樣的變化，每個分數(shù)表示什么意義，你所拿的分數(shù)是幾個等等

3、，使學生加深了?理解，掌握了這節(jié)課的重點、難點。????4、在練習題的設計上張老師真正做到了層次分明、層層遞進、形式多樣，即把枯燥的練習題變得豐富多彩又開拓了學生的思維。同時又緊密聯(lián)系生活實際，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密了聯(lián)系。數(shù)的產(chǎn)生是生活的需要，數(shù)學來源于生活。練習中充分讓孩子思考、想象，開拓孩子思維的空間。???需要改進的地方：????1、教學語言不夠簡練、精確；?????2、概念教學有些緊張，可放開再多讓學生說一說，多讓學生進行總結(jié)就更好了；?????3、概念教學沒有新意，雖然也行之有效，但缺乏亮點；????4、應該多讓學生說一說單位

4、“1”是幾，發(fā)生了變化沒有；????5、應加強組織，注意紀律，學生積極性高應該肯定?？傊?，這節(jié)課是一節(jié)十分成功的課，值得我們認真學習和借鑒，進而改進自己今后的教學思路和方法，提高自己的教學水平?！斗謹?shù)的意義》觀課評課值得學習的地方：1.設計理念符合新課標。本節(jié)課以學生發(fā)展為本，著眼于學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。引導學生經(jīng)歷把一個物體平均分到把許多物體平均分的探究過程，充分體驗，感悟分數(shù)的意義，體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，增強學生學好數(shù)學的興趣和自信心。??2.關注學生學習起點，注重學情與教材分析“分數(shù)的意義”是人教版五年級下冊“分數(shù)的意義和性質(zhì)”單元的第

5、一節(jié)內(nèi)容，是學生系統(tǒng)學習分數(shù)的開始。學生在三年級上學期的學習中，已借助操作、直觀，初步認識了分數(shù)（基本是真分數(shù)），知道了分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫簡單的分數(shù)，會比較分子是1的分數(shù)，以及同分母分數(shù)的大小。還學習了簡單的同分母分數(shù)加、減法。這些，都是學習本節(jié)內(nèi)容的重要基礎。??本節(jié)內(nèi)容的教學將在學生已有的基礎上，由感性認識上升到理性認識，進一步加深對分數(shù)意義的理解，是進一步學習分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)的運算等的基礎。通過以上分析，“分數(shù)的意義”是本節(jié)內(nèi)容學習的重點。而“單位‘1’的含義，分數(shù)的意義”等新出現(xiàn)的內(nèi)容，對學生來講，不容易理解，因此是本節(jié)學習

6、的難點。???3.教學目標在符合三維目標基礎上能夠細化：1）通過分一分，寫一寫，認識到分數(shù)產(chǎn)生的必要性，達標率100％.2）通過分組創(chuàng)造分數(shù)活動，認識到單位“1”的豐富含義，知道單位“1”即可以表示一個物體，也能表示一些物體，并且會根據(jù)一句話判斷單位“1”。達標率達90％.3）歸納出分數(shù)的意義，并能應用來解釋一個具體分數(shù)的意義；達標率達到95％.4）能結(jié)合創(chuàng)造分數(shù)的過程說出分子分母的含義，并且能說出一個具體分數(shù)中的分子分母的含義。達標率至95％.????5）通過動手涂色，明白單位“1”不同，同樣的分數(shù)所占的比例也不同。達標率達80％4.練習設計

7、注重梯度性本節(jié)課的練習設計做到了“百里挑一、以一當百”，由易到難，由淺入深。體現(xiàn)了層次性、針對性、實效性。特別是相關的變式練習，對學生分數(shù)意義的建構起到了催化作用。雷老師不局限于書本中提供的練習形式，而是憑借其良好的數(shù)學素養(yǎng)和敏銳的教學意識，挖掘生活素材，把設計的視角放得更為廣闊。??我選擇《分數(shù)的初步認識》為研討主題，由劉老師執(zhí)教，經(jīng)過備課研討，觀課評課活動，我作為一名觀課研討教師，真的是受益匪淺！一、構建和諧課堂，讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境中學習。劉老師的課堂是個輕松的課堂，是充滿個性的課堂。整堂課從頭到尾都充滿著活力，學生學得興趣盎然。在本

8、課的教學中，當學生表現(xiàn)出色時，老師對學生的表現(xiàn)及時給予恰當、激勵的評價。這樣夸獎，促使課堂教學成為學生向往的活動場所，使學生愛上學數(shù)學。二、設計充分的