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《小學(xué)“精細(xì)化”管理實(shí)施方案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、小學(xué)“精細(xì)化”管理實(shí)施方案一、?指導(dǎo)思想精細(xì)化管理是指落實(shí)“細(xì)、小、實(shí)、恒”的管理理念，采取精密、細(xì)致的管理方式，即用精心的態(tài)度實(shí)施細(xì)致的管理過程，以獲取精品的結(jié)果。精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化。為更好地貫徹落實(shí)教育局精細(xì)化管理精神，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我校教育教學(xué)創(chuàng)新，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施精細(xì)化管理，由教導(dǎo)處協(xié)調(diào)各教研室組長共同檢查督促教師的教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)的過程管理、細(xì)節(jié)管理，特制定本方案。二、精細(xì)化管理目標(biāo)（一）組建教導(dǎo)處精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組組?長：大大副組長：小小多多少少組
2、?員：前前后后左左右右（二）明確各崗位工作職責(zé)，規(guī)范各項(xiàng)工作流程，制定各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷地提高服務(wù)水平和能力。（三）做好精細(xì)化管理實(shí)施的監(jiān)督和考核工作。三、精細(xì)化管理實(shí)施內(nèi)容和步驟（一）做好教導(dǎo)處精細(xì)化管理的培訓(xùn)工作組織召開教導(dǎo)處實(shí)施精細(xì)化管理會(huì)議，進(jìn)行工作部署，開展集中培訓(xùn)，組織認(rèn)真討論，統(tǒng)一思想，從思想上提高對(duì)實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理的重要性，了解精細(xì)化管理的內(nèi)涵；針對(duì)工作崗位開展精細(xì)化管理討論等，“在細(xì)字上做文章，在實(shí)字上下功夫”。（二）明確各崗位職責(zé)根據(jù)教務(wù)處崗位的設(shè)置情況和工作內(nèi)容，逐一明確各
3、崗位的工作職責(zé)，建立各項(xiàng)工作有專人負(fù)責(zé)、專人監(jiān)督的機(jī)制。（三）逐步完善各項(xiàng)工作制度為了更好地實(shí)施精細(xì)化管理，規(guī)范教學(xué)工作，強(qiáng)化教學(xué)管理，進(jìn)一步完善《學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)管理辦法》等教學(xué)管理制度，為教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行提供依據(jù)。（四）創(chuàng)建教導(dǎo)處——教研組—備課組—教師；教導(dǎo)處——年級(jí)組—班主任—任課教師的雙向管理機(jī)制提高教學(xué)管理的有效性。（五）規(guī)范各項(xiàng)工作流程推進(jìn)精細(xì)化化管理，關(guān)鍵在精在細(xì)在實(shí)。為此決定從流程建設(shè)入手，規(guī)范流程，主要是根據(jù)教務(wù)處工作的實(shí)際情況，逐步建立每周、每月和一學(xué)期時(shí)間流程，用表格形式分別
4、制定出各項(xiàng)工作的每周時(shí)間流程，要求每個(gè)時(shí)間段都要有工作安排、責(zé)任人、督導(dǎo)檢查責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)等方面內(nèi)容，簡(jiǎn)單明了，任務(wù)明確，責(zé)任到人，督導(dǎo)到位。（六）強(qiáng)化精細(xì)化管理實(shí)施過程及其監(jiān)督管理的關(guān)鍵在過程管理，在于工作落實(shí)。因此必須抓好各項(xiàng)工作的過程管理，從方案制定、下發(fā)執(zhí)行通知、動(dòng)員到過程檢查、典型表揚(yáng)、活動(dòng)總結(jié)、表彰等，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，強(qiáng)化過程監(jiān)控，真正發(fā)揮活動(dòng)本身的作用。把檢查監(jiān)督延伸到各項(xiàng)工作之中，延伸到各個(gè)環(huán)節(jié)中間，達(dá)到事事有檢查，事事有監(jiān)督，營造濃厚的真抓實(shí)干的氛圍。（七）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，提高課堂
5、教學(xué)的有效性進(jìn)一步貫徹落實(shí)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定，開展各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足、開齊各門課程。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)檢查，及時(shí)掌握教學(xué)情況，建立教師教學(xué)檢查記錄檔案。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班的管理，努力提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性，畢業(yè)班教師會(huì)、家長會(huì)和學(xué)生會(huì)，研究分析畢業(yè)班教育教學(xué)工作。精心組織每次考試，并細(xì)致做好質(zhì)量分析，組織教師認(rèn)真進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，逐步提高，努力達(dá)到學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)。重視起始年級(jí)的管理工作。加強(qiáng)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。做好學(xué)生的心理過渡和學(xué)科教學(xué)的銜接工作，為
6、小學(xué)的六年可持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。???加強(qiáng)教學(xué)的五環(huán)節(jié)管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。?課堂是教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵。要求每個(gè)老師強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)工作，把以生為本的理念落實(shí)到每個(gè)教師的理念中，落實(shí)在每一節(jié)課中，落實(shí)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，把備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等教學(xué)?環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)化分解，使教師明確各個(gè)環(huán)節(jié)的要求。備課：備課是上好課的先決條件，是提高課堂教學(xué)效益的基礎(chǔ)和保障，認(rèn)真?zhèn)湔n也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好課，就能爭(zhēng)取工作中的主動(dòng)權(quán)，這種準(zhǔn)備越充分，教學(xué)效果就越高。1、依據(jù)教育行政部門頒發(fā)的學(xué)年課程計(jì)劃，
7、通覽相關(guān)年級(jí)教材，準(zhǔn)確把握各章、各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)要求，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際，合理制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。2、根據(jù)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)總課時(shí)數(shù)對(duì)新授課、復(fù)習(xí)課、監(jiān)測(cè)以及組織實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)等作出科學(xué)、合理的時(shí)間分配和全面規(guī)劃，制訂好教學(xué)進(jìn)度表。3、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“課程目標(biāo)”和“課程階段目標(biāo)”，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定學(xué)科學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)，而每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)適切、具體全面，要綜合考慮三維目標(biāo)的有機(jī)整合，不能以單一的知識(shí)目標(biāo)取代整體性的目標(biāo)，設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)要可操作和可檢測(cè)。4、依據(jù)學(xué)科體系和
8、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的選擇、組織和再加工，使教學(xué)內(nèi)容難易適度，要抓住教學(xué)的核心內(nèi)容，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)具體突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方法。5、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及各個(gè)環(huán)節(jié)之間的合理銜接，包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)、情境與問題、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、評(píng)價(jià)活動(dòng)、板書以及學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)等。6、備課的過程中，要充分挖掘教材中隱含的兩綱教育內(nèi)容，并在課堂教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)的滲透，全面整合德育工
