校風(fēng)校訓(xùn)解讀

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1、山陽中心小學(xué)“校風(fēng)校訓(xùn)”解讀校風(fēng)：求實創(chuàng)新勵志篤行“求”，是求科學(xué)，求實情，達實功，務(wù)實效。在”求”中前進，只有力求改進，精益求精，方能探索奮進銳意進取，開拓新局面。“實”，踏踏實實之意，兢兢業(yè)業(yè)，勵志進取，是堅持求真務(wù)實的精神?！赌咏?jīng)》有曰：“實，榮也?！绷⒆銓嶋H，才能斟酌現(xiàn)在，才可以奠基未來的繁榮富強?！皠?chuàng)”字，泱泱大中華古有盤古開創(chuàng)天地，今有藍天人開創(chuàng)美好潔凈未來！在求實的基礎(chǔ)上我們要做的是“創(chuàng)”，只有經(jīng)過“創(chuàng)”才能改變固有現(xiàn)狀，才能變通，才能更好更積極的走向更美好的未來！“求“實”“創(chuàng)”這一切都是為了推陳出“新”，“新”才是蓬勃生

2、命的興旺發(fā)達，無論我們個人還是我們的企業(yè)，只有堅持“求實創(chuàng)新”的精神才能永遠風(fēng)頭強勁，更上一層樓！“勵志”之“勵”為激勵、磨礪之意，“志”是志向，是目標(biāo)。俗話說“人無志不立”，唐太宗李世民有詩云：“心隨朗月高，志與秋霜潔”，大文豪蘇軾說“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”。學(xué)如渡海，業(yè)比攀山，大海茫茫，山路漫漫，“非志無以成學(xué)”，惟有目標(biāo)明確堅定，方能乘風(fēng)破浪“濟滄?！?，披荊斬棘“凌絕頂”，可見“志，人之帥也”。但“志”又是需要磨礪的，“窮且益堅，不墜青云之志”，困苦，挫折，失敗，越磨礪越光芒，越磨礪越明確，越磨礪越堅定，這

3、才是真志向，所謂“君子立恒志，小人恒立志”，說的就是這個道理。 “篤行”之“篤”為忠實、專一之意，“行”是行動，是實踐，是努力和奮斗?！靶小笔浅扇顺刹诺年P(guān)鍵環(huán)節(jié)，我國另一部儒家經(jīng)典《中庸》說“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之”，最終落腳在“篤行之”上。春秋時期齊國一代名相、三朝元老晏子說過一句非常著名的話，叫做“為者常成，行者常至”，強調(diào)就是實際行動的重要性，正如荀子說的“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”?！昂V行”說的就是始終如一、堅持不懈的朝著既定的目標(biāo)去努力。荀子在《勸學(xué)》中說的“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，

4、不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”，就是對“篤行”最生動形象的詮釋。校訓(xùn)：自尊自信自立自強自尊：自尊即自我尊重。自尊是通過社會比較形成的。自尊是一種良好的心理狀態(tài)，它首先表現(xiàn)為自我尊重和自我愛護。自尊還包含要求他人，集體和社會對自己尊重的期望。自立：不須他人扶助,自己獨立。自信:自己相信自己。自強：自己努力向上。學(xué)風(fēng)：勤學(xué)巧練善思好問勤學(xué)：引證解釋努力學(xué)習(xí)?！稏|觀漢記·桓榮傳》：“榮少勤學(xué)，講論不怠，治《歐陽尚書》。”《警世通言·老門生三世報恩》：“﹝蒯悟﹞依舊留在衙門中勤學(xué)。三年之后，學(xué)業(yè)已成。”清趙翼

5、《甌北詩話·韓昌黎詩十四》：“《示兒》詩自言辛勤三十年，始有此屋，而備述屋宇之塏爽，妻受誥封，所往還無非卿大夫，以誘其勤學(xué)。巧：“工”有精密、靈巧義。本義:技藝高明、精巧。練：反復(fù)學(xué)習(xí)，多次操作。經(jīng)驗多，精熟。善思：慎重考慮?！盾髯印こ上唷罚骸俺贾?jǐn)脩，君制變，公察善思論不亂?！薄端螘ぴ鐐鳌罚骸霸獌磳閺s逆……淑及斌并曰：‘自古無此，愿加善思！’”按，《資治通鑒·宋文帝元嘉三十年》引此文，胡三省注：“善思，猶今人言好思量也。”好問：勤于向人請教。教風(fēng)：敬業(yè)愛生樂教垂范敬業(yè)：就是專心致力于學(xué)業(yè)或工作。敬業(yè)是一個道德的范疇，是一個人對自己所從

6、事的工作負(fù)責(zé)不負(fù)責(zé)的態(tài)度。敬業(yè)就是人們在某集體的工作中，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德的工作態(tài)度。愛生：關(guān)心愛護每一位學(xué)生前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“自尊心是一種非常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠”。樂教：樂教是一種教育理念，亦是幼兒及兒童教學(xué)的一種模式，其即是孩子成長的目的，亦是手段。樂教的教育理念在西文兒童教育中得到充分的體現(xiàn)，無論其教學(xué)體系，還是兒童在園在校細(xì)節(jié)，都充分做到發(fā)揮幼兒個性，在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂。其實中國古代就注重樂教的教育理念，25世紀(jì)前的孔子就提出“興于詩，立于禮，成于樂”的教育真言，把

7、樂教作為育人的終極教育；贊頌“盡善盡美”的《韶》樂，把文質(zhì)俱佳的作品作為樂教的范本；反對只重形式和技藝的學(xué)習(xí)，把體驗和陶冶情感作為樂教的重心?？鬃拥臉方逃^是孔子教育思想的重要組成部分，蘊含深邃而廣博的智慧。垂范：垂示范例。樹立典范。唐韓愈《奇盧仝》詩：“假如不在陳力列，立言垂范亦足恃?！?/p>