教育關(guān)懷議題融入健體領(lǐng)域課程實(shí)例分享

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1、教育關(guān)懷議題融入健體領(lǐng)域課程實(shí)例分享金華國(guó)中黃蕙欣關(guān)懷從這裡開(kāi)始!內(nèi)涵與目標(biāo)（一）「一校一特色」，是要讓每一所學(xué)校都成為有效能的學(xué)校，同時(shí)每個(gè)學(xué)校至少要發(fā)展一項(xiàng)特色。（二）「一生一專長(zhǎng)」，即每一位學(xué)生一定要有一個(gè)藝能或運(yùn)動(dòng)以上專長(zhǎng)，以利其成長(zhǎng)後均衡發(fā)展、有個(gè)健康的休閒生活，終身學(xué)習(xí)及享受幸福快樂(lè)人生。（三）「一個(gè)都不少」，指每位教師應(yīng)教好每位學(xué)生且不放棄任何一位學(xué)生，以落實(shí)教育基本法規(guī)定「人民是教育的主體」之內(nèi)涵及精神。緣由：一個(gè)都不能少教育是促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)和向上提升的重要力量，每個(gè)人雖來(lái)自不同的遺傳與環(huán)境，但都應(yīng)享有公平、合理、均等及優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)會(huì)。尤其部份弱勢(shì)孩子，

2、可能來(lái)自先天生理的弱勢(shì)，也可能來(lái)自後天經(jīng)濟(jì)、文化、家庭的弱勢(shì)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)受到限制，甚至受到剝奪，實(shí)不符合社會(huì)公平正義法則。因此，必須透過(guò)教育各項(xiàng)扶助與輔導(dǎo)的措施，才能讓弱勢(shì)的孩子們有公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，也才符合教育公平正義的實(shí)踐。臺(tái)灣的社會(huì)內(nèi),什麼叫做弱勢(shì)?多數(shù)與少數(shù)正常與不正常需要協(xié)助與不需要協(xié)助優(yōu)與劣資源多與資源少2009教育關(guān)懷年臺(tái)北市政府教育局表示，今年定位為「教育關(guān)懷年」，「臺(tái)北市教育關(guān)懷地圖」就是依臺(tái)北市97學(xué)年度弱勢(shì)學(xué)生概況統(tǒng)計(jì)分析，主要從5大項(xiàng)指標(biāo)建構(gòu)而成?！冈∶駥W(xué)生」「新移民學(xué)生」「低收入戶學(xué)生」「單親及隔代教養(yǎng)家庭學(xué)生」「身心障礙特教生」臺(tái)北市政府

3、教育局公布的「臺(tái)北市教育關(guān)懷地圖」，分析北市十二個(gè)行政區(qū)的弱勢(shì)學(xué)生概況，發(fā)現(xiàn)即使是首善之區(qū)的臺(tái)北市，「單親及隔代教養(yǎng)」問(wèn)題很嚴(yán)重，在八個(gè)行政區(qū)都超過(guò)一成。語(yǔ)文領(lǐng)域－－國(guó)文、英文數(shù)學(xué)領(lǐng)域－－數(shù)學(xué)自然領(lǐng)域－－理化、生物、地科社會(huì)領(lǐng)域－－歷史、地理、公民健體領(lǐng)域－－健康教育、體育藝文領(lǐng)域－－表演藝術(shù)、美術(shù)、音樂(lè)綜合領(lǐng)域－－童軍、家政、輔導(dǎo)科目中可以施力的點(diǎn)思考!想法除了行政的作為,還能做什麼？健體領(lǐng)域?qū)嵺`「弱勢(shì)關(guān)懷」主題是較容易。每個(gè)科目的施力點(diǎn)?！冈∶駥W(xué)生」「新移民學(xué)生」「低收入戶學(xué)生」「單親及隔代教養(yǎng)家庭學(xué)生」「身心障礙特教生」視學(xué)校狀況而定，搭配觀察與上述

4、指標(biāo)主題式、融入式、延伸式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)弱勢(shì)族群的定義教育現(xiàn)場(chǎng)中的弱勢(shì)敎學(xué)者的想法與具體作為1.有個(gè)別差異性2.是個(gè)體與環(huán)境中的聯(lián)繫感3.是一種道德界線4.不是施捨5.察覺(jué)別人需求與實(shí)踐別人所享有一段距離，需要學(xué)習(xí)視學(xué)校狀況而定，搭配觀察與選定目標(biāo)1.確實(shí)可行、可操作2.是一種生活技能3.醞釀助人與被助良性互動(dòng)關(guān)懷的定義教育現(xiàn)場(chǎng)中的關(guān)懷敎學(xué)者的想法與具體作為由教育的可行面著手家庭暴力青少女懷孕愛(ài)滋關(guān)懷性騷擾.性侵害主題式教學(xué)範(fàn)例「原住民學(xué)生」「新移民學(xué)生」「低收入戶學(xué)生」「單親及隔代教養(yǎng)家庭學(xué)生」「身心障礙特教生」教學(xué)實(shí)務(wù)1以青少女懷孕為例我是女生二個(gè)月前在一個(gè)月黑風(fēng)高

5、的夜晚,我和我的男朋友…發(fā)生了一段不可告人的秘密今天驗(yàn)孕棒上的兩條線告訴我哈哈哈…你中獎(jiǎng)了!!我該怎麼辦?我是男生二個(gè)月前在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚,我和我的女朋友…發(fā)生了一段不可告人的秘密今天女朋友告訴我小生命不小心製造出來(lái)了這時(shí)候該怎麼辦?影片欣賞以國(guó)立資料館於2008年完成的兩性平等教育影片為範(fàn)例。青少女懷孕一級(jí)預(yù)防的介入--件未發(fā)生之前1.真愛(ài)值得等待2.安全的性行為：避孕.緊急避孕二級(jí)預(yù)防的介入—危機(jī)處理1.生下與不生下2.生下：結(jié)婚.單親撫養(yǎng).出養(yǎng)3.不生下：人工流產(chǎn)三級(jí)預(yù)防的介入--防事件再發(fā)生1.未婚懷孕事件帶來(lái)的學(xué)習(xí)預(yù)防概念青少女懷孕事件的關(guān)懷角度1.面臨

6、抉擇時(shí)的時(shí)間緊迫性2.如何選擇對(duì)當(dāng)事人.腹中小生命.身旁的人最好?3.選擇後會(huì)產(chǎn)生的影響?4.如何面對(duì)生命的變化?5.如何走出新的人生?抉擇時(shí)刻探討青少年會(huì)產(chǎn)生的反應(yīng)與應(yīng)變方式如何選擇？旁人如何給予協(xié)助？自己如何面對(duì)未來(lái)的人生?教學(xué)資源建議國(guó)編館：兩性平等影片(96.97)杏陵基金會(huì)：愛(ài)情先修班-青春四人行(94.95)臺(tái)北婦女保健協(xié)會(huì)：愛(ài)情生理學(xué)(97)國(guó)健局：國(guó)小.國(guó)中.高中.原住民性教育手冊(cè)衛(wèi)生署國(guó)民健康局青少年網(wǎng)站:性福e學(xué)園衛(wèi)生署國(guó)民健康局健康九九網(wǎng)站教育部健康醫(yī)學(xué)網(wǎng)教學(xué)實(shí)務(wù)2以愛(ài)滋病關(guān)懷為例資料來(lái)源:聯(lián)合報(bào)第A9版92.07.29傲慢與偏見(jiàn)我們腦中的愛(ài)滋-

7、1「社會(huì)事件」報(bào)導(dǎo)的高比例，表示社會(huì)大眾較多且較頻繁接收的愛(ài)滋訊息屬此類。然而，我們發(fā)現(xiàn)，這類報(bào)導(dǎo)側(cè)重事件的故事性，較多劇本式與對(duì)話式的內(nèi)容，較常強(qiáng)調(diào)事件人物有愛(ài)滋（無(wú)論愛(ài)滋是否有關(guān)事件本身），但並不提供正確愛(ài)滋知識(shí)，通常也不釐清引用對(duì)話所涉及的錯(cuò)誤愛(ài)滋訊息，其效果便是加深或強(qiáng)化民眾對(duì)愛(ài)滋的負(fù)面印象。我們腦中的愛(ài)滋-2強(qiáng)迫連結(jié)事件/主角人物與愛(ài)滋的關(guān)係。「矽利康封門(mén)愛(ài)滋男燒炭亡」。放大/強(qiáng)調(diào)事件主角為愛(ài)滋感染者?！竿弟嚦鲕嚨湊?ài)滋男被逮」；「破電纜竊案三賊全染愛(ài)滋」。以不正確的連結(jié)方式將愛(ài)滋與非適當(dāng)?shù)男袨閯澤系忍?hào)；或未說(shuō)明某些行為事實(shí)上不會(huì)相互傳染愛(ài)滋