電子琴教學(xué)反思

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1、彈古詩(shī)階段性反思9月大多數(shù)孩子只注意彈奏的旋律是否準(zhǔn)確，手位是否正確，而忽略了手型的正確，不是手指伸的太直就是掌關(guān)節(jié)塌陷。為了讓學(xué)生注意手型問(wèn)題，彈奏前要求學(xué)生要想好手型，不追求速度，以慢速練習(xí)，每彈一個(gè)音都要繼續(xù)保持好手型，讓學(xué)生養(yǎng)成正確并良好的彈奏習(xí)慣。鼓勵(lì)一些手型好的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和觀摩。總體來(lái)看情況較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，在教師求質(zhì)量不求速度的情況下，90%的學(xué)生都能完成較好，個(gè)別學(xué)生自控能力差，在集體課中缺乏指導(dǎo)與督促就會(huì)偷懶，暫時(shí)處于劣勢(shì)。今后的學(xué)習(xí)中注重幫帶學(xué)習(xí)，師生間的督促，幫助這部分

2、學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效率，讓每個(gè)孩子都能彈奏出優(yōu)美的旋律。彈古詩(shī)階段性反思10月學(xué)生最初學(xué)習(xí)音樂(lè)技能就沒(méi)能很好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。比如：音符、小節(jié)線、音符時(shí)值、拍號(hào)、五線譜、高音譜號(hào)。我想這些認(rèn)知符號(hào)需要學(xué)生反復(fù)記憶，重復(fù)使用才能運(yùn)用自如。游戲一般有樂(lè)趣，明天的電子琴課堂學(xué)生們還會(huì)對(duì)更多音樂(lè)知識(shí)感興趣，慢慢的他們不再厭倦，不再煩惱。我想一個(gè)老師如果把任何難理解的東西，讓學(xué)生容易理解，容易學(xué)習(xí)，那么這個(gè)老師真需要在每時(shí)每刻多動(dòng)腦筋，提高自己，為了學(xué)生下一番苦心，同時(shí)也證實(shí)了自己的教學(xué)實(shí)力！彈古詩(shī)階段性反思11月年級(jí)：三、

3、四負(fù)責(zé)教師：崔武麗一、視唱教學(xué)。學(xué)生在視唱這一環(huán)節(jié)中，識(shí)譜速度慢，這跟基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)有直接關(guān)系。在今后的教學(xué)中，注重基礎(chǔ)知識(shí)，從基礎(chǔ)抓起，把枯燥的基礎(chǔ)知識(shí)，編入一些小故事中，這樣孩子們會(huì)更感興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)也就更容易記得更牢固，再多一些視唱練習(xí)，識(shí)譜速度會(huì)逐漸快起來(lái)的。二、連奏彈成斷奏。連奏往往被孩子們彈成斷奏，而且不會(huì)抬腕，不是不抬，就是抬得過(guò)高，影響樂(lè)曲的連貫性和旋律感，另外，還有手指無(wú)力，抬指不高，站不住的狀況。那么在接下來(lái)的教學(xué)中，要加強(qiáng)示范教學(xué)，最好能夠利用多媒體，讓學(xué)生觀看一些實(shí)況彈奏錄像，或者通過(guò)實(shí)

4、物投影觀看教師的演奏等。加強(qiáng)手指練習(xí)，要求抬高手指，并能站住，加強(qiáng)手指力度。