牛郎織女 (2)

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1、13牛郎織女教材分析：牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成，有它一定的社會歷史原因，表現(xiàn)了當時小農(nóng)生產(chǎn)者和小手工業(yè)者要求改善生活、爭取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎織女的傳說是一段流傳久遠的民間故事，它以完整曲折的情節(jié)、樸素自然的語言、奇幻的神話色彩、積極進步的主題，深深贏得人民群眾的喜愛。本文語言樸素、簡潔、清新自然，讀來瑯瑯上口。教學目標：1、獨立閱讀課文，能講這個故事。2、理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表達的思想感情。3、初步感受到民間故事的美好熏陶。4、引導學生感受我國古代勞動人民對自由生活的向往之情和為

2、之奮斗的精神。教學重難點：抓住重點詞句，感受我國勞動人民的勤勞、善良和對美好生活的向往。課前準備：收集、閱讀民間故事。教學時間：兩課時。第一課時一、預習導學1、看拼音寫詞語gēsǎochènjīchéngfábōtāoxiōngyǒng（）（）（）（）fāshìzhēngzháshuāilǎofùlìtánghuáng（）（）（）（）2、查詞典理解下列詞語的意思：輕盈：衰老：洶涌：心急如焚：3、仿照例詞寫詞語霎時間（）間（）間（）間心急如焚（）如雷（）如年（）如故4、從課文中找出和下列詞語意思相近的詞。勤勞（）幸

3、福（）吩咐（）悲傷（）調(diào)查（）轉(zhuǎn)眼間（）5、、“牛郎織女”這個民間傳說深深吸引了大家，你還知道哪些動人的民間傳說呢？請把題目寫下來。___________________________________________________________6、讀讀課文，思考課文按什么順序來寫，分別講了哪些小故事？7、這個民間故事中有哪些重要人物？你能理清人物之間的關(guān)系嗎？二、課堂研討由節(jié)日導入：喜歡過節(jié)嗎？知道哪些節(jié)日？知道“七夕節(jié)”嗎？（中國的情人節(jié)，表達了人們對美好情感的期盼與向往。）知道與七夕節(jié)相關(guān)的故事嗎？（傳

4、統(tǒng)節(jié)日與民間故事一樣，通常都寄托著廣大人民對美好生活的向往與追求，表達勞動人民的思想感情。由相關(guān)節(jié)日到故事，這樣既能引發(fā)學生的興趣，也為理解內(nèi)容、體會情感做一個鋪墊。1、了解什么是民間故事。2、交流預習作業(yè)。范寫：嫂”、“衰”。3、整體感知課文。（1）快速默讀課文，想想按照事情的發(fā)展順序，課文主要講了幾個小故事？（2）分別讀讀這幾個小故事，試著為每個小故事加一個小標題。觀察學生的自主學習，歸納共性問題。巡視，參與小組合作探究。3、初步感知人物與情節(jié)（1）說到故事，它一定圍繞一連串的人物展開的。牛郎織女這個故事，寫

5、了哪些人物？（2）了解主要情節(jié)：快速默讀課文，想想按照事情的發(fā)展順序，課文主要講了幾個小故事（情節(jié)）？自讀自學為每個情節(jié)加小標題交流討論。4、交流：故事一：相依為命故事二：結(jié)為夫妻故事三：臨終叮囑故事四：隔河相望故事五：鵲橋相會5、梳理人物特點、關(guān)系，體會故事情感（1）《牛郎織女》這個故事的題目就揭示了其中最主要的兩個人物：牛郎與織女，這兩個人物一個天上一個人間，是怎樣產(chǎn)生聯(lián)系的呢？（老牛的牽線）自由讀1-3自然段：老牛為什么要牽線呢？（結(jié)合課文談一談）6、引讀5、學習第1-2自然段。自由讀第1-2自然段，思考：

6、這一段告訴我們什么？從哪些詞語看出牛郎是一個孤苦伶仃的孩子？牛郎與老牛的關(guān)系怎樣？自由讀讀第二自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的語句。有感情地朗讀。?6、學習第3-4自然段。默讀第3自然段，思考：這段主要寫了什么？感受“微弱的星光下”老牛說話的情景，有感情地朗讀老牛的話。輕聲讀第4自然段，想象黃昏時，湖邊樹林的景象。牛郎在湖邊認識了誰？三、當堂訓練：1、分別讀讀這幾個小故事，試著為每個小故事加一個小標題。故事一：________故事二：________故事三：________故事四：________故事五：________

7、2、由老牛和牛郎的關(guān)系，你想到了哪些詞語？___________________________________________________________四、鞏固練習1、識記本課詞語2、收集、閱讀民間故事。3、讀讀《迢迢牽牛星》和秦觀的《鵲橋仙》。迢迢牽牛星鵲??橋??仙????。|漢）　???????????????????秦觀???(宋)迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。纖纖擢素手，札札弄機杼。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。終日不成章，泣涕零如雨。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸

8、路。河漢清且淺，相去復幾許？兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。盈盈一水間，脈脈不得語。第二課時一、溫故預習反饋1、聽寫本課詞語2、說說牛郎、織女、王母在你眼里是怎樣的人？二、課堂研討1、通過上節(jié)課的學習，你對這個故事已經(jīng)有了哪些初步的了解？2、繼續(xù)梳理人物特點、關(guān)系，體會故事情感題目叫《牛郎織女》，這堂課我們就到兩個人的情感世界里走一遭。先找到兩個人“相識”的段落讀讀，談?wù)?/p>