《牛郎織女》教案2

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1、牛郎織女教學(xué)目標(biāo)????1.正確、流利、有感情地主朗讀課文，復(fù)述課文。????2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。????3.體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好的生活的追求。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)????1.通讀課文，從跌宕起伏的情節(jié)中感悟故事主人公的真摯情感。????2.反復(fù)研讀文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，激發(fā)對(duì)牛郎織女凄慘遭遇的同情和對(duì)象征破壞美好生活的專制者王母娘娘的憎恨。教學(xué)準(zhǔn)備????學(xué)生搜集整理有關(guān)牛郎織女神話故事的資料，做好前期的閱讀工作，為正確解讀文本提供保證。教學(xué)課時(shí)??兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程??????????????????????

2、?????????第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題　　1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽之間的感情屬于哪一類？（根據(jù)學(xué)生的思考情況預(yù)設(shè)。）????請(qǐng)選擇：親情???友情???愛(ài)情????2.根據(jù)學(xué)生回答教師導(dǎo)入：是呀，愛(ài)情是美好的，是人們孜孜以求的。牛郎織女的愛(ài)情故事是家喻戶曉的民間故事。????3.板書(shū)課題：牛郎織女????我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文，理清故事中的人物????1.瀏覽課文，找出文中的人物，并在文中圈注。????2.初讀匯報(bào)：文中的人物有哪些？????教師按課文出現(xiàn)的順序引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出人物并板書(shū)：????哥哥??????嫂子???????牛郎???????老

3、牛????????????王母娘娘????????織女????????讀準(zhǔn)字音：嫂子的“嫂”（注音）????3.第3頁(yè)共3頁(yè)默讀課文說(shuō)說(shuō)人物之間的關(guān)系，并找出文中相應(yīng)的內(nèi)容重點(diǎn)讀：???（1）哥哥?嫂子??牛郎????讀課文第1自然段????????用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)哥哥嫂子對(duì)牛郎的態(tài)度。????學(xué)生討論交流。?????????多指名讀與自己表達(dá)的詞或句子有關(guān)的課文內(nèi)容。將自己的感受讀出來(lái)。用一個(gè)詞表達(dá)自己的情感。??????（2）牛郎???老牛????讀課文第2自然段，找出文中描寫(xiě)牛郎對(duì)待老牛的詞，并找出描述具體行動(dòng)的句子來(lái)讀一讀。????找出文中描寫(xiě)老牛對(duì)待牛郎的詞，讀

4、出相應(yīng)的句子。????過(guò)渡：老牛對(duì)牛郎的好僅僅是“常常用溫和的眼光看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手嗎？”??故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折在哪個(gè)自然段呢？（板書(shū)：舔??教學(xué)“舔”字）????自讀自悟第3自然段，說(shuō)說(shuō)自己讀后腦中出現(xiàn)的畫(huà)面。（鼓勵(lì)充分想像）老牛的這種行為在民間叫什么？（紅娘???牽紅線???牽線搭橋-----為什么叫搭橋呢？）???（3）牛郎??織女????????牛郎在老牛的指點(diǎn)下見(jiàn)到了那位美麗的姑娘了嗎？見(jiàn)面后的結(jié)果又向哪發(fā)展了？????大聲讀課文相應(yīng)的自然段（?4-----6自然段）????初評(píng)牛郎織女。-------分組討論交流自己對(duì)牛郎織女的印象???匯報(bào)時(shí)說(shuō)出自

5、己的理由。????啟發(fā)想像：如果故事中不出現(xiàn)意外情況，牛郎織女一家的幸福生活將會(huì)是什么樣的？????小組討論后寫(xiě)一段描繪牛郎織女幸福生活的話。????代表匯報(bào)自己的描述，集體評(píng)議。????齊讀課文第4--6自然段。三、小結(jié)：????是呀。如果世界上沒(méi)有壓迫，沒(méi)有剝削該多好??！那樣，牛郎織女的幸福生活就會(huì)是天長(zhǎng)地久了。????可是，事實(shí)是這樣的嗎？請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)關(guān)注牛郎織女一家的命運(yùn)。???????????????????????????????第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入????復(fù)述故事的內(nèi)容?二、感受人物形象　　1.自讀課文1—6小節(jié)，思考：牛郎織女的牽手與哪些因素有關(guān)？圈畫(huà)批注，寫(xiě)寫(xiě)

6、感受。　　交流：　　老牛的撮合——“老牛跟他也很親密……”第3頁(yè)共3頁(yè)讓我們有一種錯(cuò)覺(jué)，老牛是他的親人，親人變成了媒人，撮合一對(duì)姻緣。第三小節(jié)　　牛郎——善良、心眼兒好（板書(shū)）?。?）照看老牛很周到（總是，最好，最干凈）——“也很親密”牛郎對(duì)老牛好，把他看成自己的親人?！。?）身世反襯——不抱怨，不懷恨，吃苦耐勞?！。?）坦白，誠(chéng)實(shí)，不隱瞞?！　】椗趧凇　∩屏迹合矚g牛郎的心眼兒好，能吃苦。　　　　　渴望自由和真正的幸福：天庭和人間比較：　　　　　一樣辛苦　　　　　冷漠無(wú)情　　　真情溫暖　　　　　禁錮身心　　　自由　　　　　對(duì)自由的渴望　　　　　對(duì)真實(shí)的愛(ài)情的渴望和追求　

7、　勇敢：“決心”，意味著想了很多，想了些什么？可怕的責(zé)罰，天庭的冷漠和不自由，人間的真情和溫暖在權(quán)衡。留在天庭，有錦衣玉食，沒(méi)有真情和自由；人間，艱辛坎坷，但自由，有真情。冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)，她應(yīng)該知道后果，但全然不顧，因?yàn)樽杂?、?ài)情實(shí)在是太動(dòng)人了，“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情、自由價(jià)更高?！薄?（相機(jī)板書(shū)：善良、渴望自由和真情、勇敢）　　小結(jié)：牛郎的善良拉近了天上人間的距離，那么織女對(duì)自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝，讓一切變成可能。到這里，對(duì)兩人是不是想說(shuō)點(diǎn)什么？贊嘆、欽佩、祝?！　?.分離——王母