2015-人才開發(fā)戰(zhàn)略的培訓模式創(chuàng)新與培訓規(guī)劃管理

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1、人才戰(zhàn)略的學習模式創(chuàng)新與培訓規(guī)劃管理企業(yè)持續(xù)發(fā)展、組織目標達成與績效提升，都需通過高素質的職業(yè)化員工隊伍來實現(xiàn)。越來越多的企業(yè)把人才梯隊建設、組織學習發(fā)展與員工培訓開發(fā)作為提升企業(yè)核心競爭力的必由之路。為使學習項目更有效，您一定關心這些問題：n如何根據(jù)企業(yè)經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略確定人力資源戰(zhàn)略和培訓策略？n如何建立適合本企業(yè)發(fā)展的培訓體系，打造學習型組織？n如何讓學習發(fā)展項目影響參訓人員行為并產(chǎn)生績效？n如何構建即解決實際問題又面向未來發(fā)展的課程體系？n如何選拔培養(yǎng)高素質的內(nèi)訓師隊伍？n標桿企業(yè)都有哪些值得學習借鑒的方法？n企業(yè)大學與傳統(tǒng)的培訓管理模式有什么不一樣？一、主題：《基于人才戰(zhàn)

2、略的學習模式創(chuàng)新與培訓規(guī)劃管理》培訓班第一部分：企業(yè)競爭環(huán)境與人才戰(zhàn)略1、企業(yè)發(fā)展不同階段對管理方式的選擇2、企業(yè)發(fā)展不同階段對人力資源戰(zhàn)略的需求3、新經(jīng)濟時代企業(yè)成功的關鍵要素4、構建與業(yè)務戰(zhàn)略相匹配的人才發(fā)展戰(zhàn)略5、員工思維及引導路徑6、員工治理及解決路徑7、員工能力及發(fā)展路徑8、組織能力提升對公司戰(zhàn)略的支撐第二部分：基于業(yè)務發(fā)展的人才戰(zhàn)略及培訓開發(fā)模式1、企業(yè)競爭戰(zhàn)略與人力資源管理2、組織戰(zhàn)略與人才戰(zhàn)略3、基于業(yè)務發(fā)展的培訓開發(fā)管理框架4、基于崗位勝任力的培訓開發(fā)模式5、基于員工職業(yè)發(fā)展的培訓開發(fā)模式6、基于組織層級的培訓開發(fā)模式7、梯隊人才培養(yǎng)開發(fā)模式8、創(chuàng)新學習模式與

3、開發(fā)第三部分：人才梯隊建設與關鍵崗位員工培訓規(guī)劃1、人才梯隊建設理念2、人才梯隊建設與梯隊人才培養(yǎng)要點3、職位體系與任職資格體系開發(fā)運用4、勝任能力模型與能力詞典開發(fā)運用5、大型企業(yè)5-6級人才能力模型6、中小企業(yè)3-4及人才能力模型7、人才評估與培訓規(guī)劃8、人才庫建設與管理第四部分：影響學員行為和績效轉化的學習項目設計法則——獲得國內(nèi)外企業(yè)高度評價的6D法則-3-法則一：界定業(yè)務收益及行動指南法則二：設計完整體驗及行動指南法則三：引導學以致用及行動指南法則四：推動學習轉化及行動指南法則五：實施績效支持及行動指南法則六：評估學習結果及行動指南練習：使用6D法則，以業(yè)務需求和學員

4、行為改善及績效提升為導向，設計一門簡單的培訓課程框架要求：業(yè)務管理人員、培訓管理者、培訓師根據(jù)各自的角色和職責，運用導師提供的表單工具，提出設計框架，討論修改后達成共識，以小組為單位現(xiàn)場發(fā)表設計成果。第五部分培訓工作者能力模型與內(nèi)訓師隊伍建設1、培訓工作者能力模型2、培訓工作者職能分類與成長路徑3、評估選拔內(nèi)訓師4、內(nèi)訓師系統(tǒng)訓練模式5、內(nèi)訓師三階段訓練要點6、激勵和管理內(nèi)訓師7、促進各級管理人員承擔培訓職責第六部分：培訓體系建設框架1、培訓體系模型構建研討2、培訓組織體系建設3、培訓需求分析過程4、培訓課程體系設計步驟5、分類分層課程體系設計框架6、課程庫建設及案例7、培訓評

5、估體系建設8、培訓運作管理與IT系統(tǒng)建設第七部分：創(chuàng)新學習模式與企業(yè)大學構建1、從培訓中心到企業(yè)大學2、企業(yè)大學運作與管理模式3、企業(yè)首席學習官4、企業(yè)大學評估要素與體系構建5、混成培訓與行動學習法6、微課程與微刊物設計應用第八部分：優(yōu)秀企業(yè)案例1、北京移動培訓中心三階段戰(zhàn)略規(guī)劃框架2、華潤領導力行動學習項目3、騰訊基于業(yè)務發(fā)展的3A學習項目規(guī)劃實施4、GE公司逆向導師制實踐5、寶鋼新員工培訓模型6、萬科經(jīng)理人培訓模型-3-7、華為大學管理干部培訓體系構建8、天音員工能力模型應用與三級培訓體系模型-3-