中考現(xiàn)代文閱讀教案

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1、中考現(xiàn)代文閱讀指導課教案【教學目標】知識與能力1、抓住小說主要情節(jié)進行復述，培養(yǎng)學生的概括能力。2、體會小說的心理描寫和富有表現(xiàn)力的語言等藝術(shù)特色。3、把握小說塑造的人物形象，理解文題的深刻含義。4、結(jié)合生活體驗，深層思考課文觸及的教育現(xiàn)象，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。過程與方法1、通過自主學習讓學生積累字詞并理清小說的故事情節(jié)。2、通過小組合作探究和教師的點撥以及拓展訓練等方式，讓學生體會小說的心理描寫和富有表現(xiàn)力的語言等藝術(shù)特色。情感態(tài)度價值觀引導學生學習主人公對美好生活的執(zhí)著的追求，懂得在今后生活中怎樣去珍惜親情

2、、友情，促進健康師生關(guān)系的形成?！窘虒W重點】分析心理描寫，把握人物豐富的內(nèi)心世界?！窘虒W難點】聯(lián)系生活實際，理解文題的深刻含義?！窘虒W資源】多媒體、課件、教材教案、導學案等?！菊n時安排】一課時【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課，初入“心聲”課前播放歌曲《小小少年》同學們，處在青春少年的你們,也有憂愁,有煩惱,有期盼，可是，你們的心聲有誰知呢？今天，就讓我們走進小說《心聲》,感受李京京的一段心聲。?二、自主學習，梳理情節(jié)，感知“心聲”(1)注音???捻?（niǎn）??噗（pū）??????蜷（quán）?

3、?簪（zān）?瑯瑯（láng）??發(fā)窘（jiǒng）??抽噎（yē）????恍惚（huǎnghū）?抽泣（qì）?????棱角分明（léng）窸窸窣窣（xīsū）毛毛剌剌（là）(2)釋義發(fā)窘：為難,突然感到難堪的窒息。棱角分明:棱角分明指在一個正方體上棱和角分辨的很清楚。形容二個事物分辨的很清楚或是把人物刻畫得很清楚，明了。窸窸窣窣：象聲詞,形容摩擦等輕微細小的聲音。毛毛剌剌：是指表面有刺,不光滑。課文里形容人的聲音沙啞。（3）復習小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情

4、節(jié)和具體典型的環(huán)境描寫，反映社會生活的一種文體?(4)理清故事情節(jié)假如我們把這個故事拍成一部四集電視連續(xù)劇的話，下面請同學們結(jié)合課文討論一下，應(yīng)該如何對小說進行劃分，并概括出每集的內(nèi)容簡介。提示：抓住時間、四個場景來進行概括。第一集（1—17）：公開課前李京京想讀課文程老師斷然拒絕。第二集（18—27）：回家路上李京京偷讀課文回憶親情友情感情真摯。第三集（28—44）：?次日放學后李京京聽趙小楨讀課文糾正問題遭到誤解。第四集（44—59）：公開課上李京京關(guān)鍵時刻勇敢舉手終讀課文以情感人。?學生復述。討論整

5、理板書：公開課前——回家路上———次日放學后———公開課上（想讀課文）（偷讀課文）?（聽讀課文）??（終讀課文）（開端1—17）????（發(fā)展18—44）?（高潮、結(jié)局45—59）?（5）這篇課文刻畫了哪些人物？主要刻畫的兩個人物是誰？學生經(jīng)過了預習明確：李京京??程老師??趙小禎????主要人物是李京京???程老師??????主人公??李京京三、合作探究，分析人物，理解“心聲”1、你是否喜歡小說中的程老師？文中都運用了哪些描寫塑造程老師的形象，通過這些描寫大家可以看出程老師是一個怎樣的人？可仿照句式︰這

6、句或這段文字運用了?????????描寫方法，可以看出程老師是一個?????????的人。明確：①學生回答。第1—6段：程老師總喜歡拖那么幾分鐘，好像這樣就能讓全班都考一百分似的?！　　袄罹┚?注意力集中!”　　一聲呵斥，京京嚇了一跳，趕緊扭回臉來?！　〕汤蠋煹哪抗獠粷M地盯住他?！　〕汤蠋熓莻€二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點像男孩子。連她的說話、手勢、走路，也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒，一看就知道是個認真、好強、又有點自信的人。“大家都注意聽，這件事很重要。”程老

7、師屈起食指輕輕敲著講臺?！皡^(qū)教育局第一次在我們班組織公開教學課，這關(guān)系到全校的榮譽問題，昨天發(fā)下去的講義，你們都看了嗎?”語言描寫??外貌描寫神態(tài)描寫??動作描寫第10段：“那天由這幾個同學朗讀。林蓉，你讀第一段。趙小禎，從‘親愛的爺爺……’讀到‘仿佛人們?yōu)榱诉^節(jié)拿雪把它洗過、擦過似的’。周海，你從……”程老師一共點了六個同學的名，然后說，“上課時，我說：‘表情朗讀課文。’你們就舉手。一個一個順序來。別的同學呢，聽的時候坐得端正一些就行了?！闭Z言描寫：第11—15段李京京，又是你不定神?！背汤蠋煱櫰鹈碱^。

8、京京臉一紅，低下了頭。可是隨即又抬起頭來，并且舉了舉手?！笆裁词?”京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能……念一段嗎?”“不行，”程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！鄙駪B(tài)描寫：第28段第二天放學后，程老師讓那指定的六個同學留下來，各人把自己的一段課文反復讀了幾遍。她因為要備課，先到辦公室去了，說一會兒再來“過關(guān)”。行為描寫：第53段程老師有點慌亂了。她的目光在全班同學臉上掃了一遍，想鼓勵更多的人舉手，