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《【教學設計】《起點和終點》（科學教科一上）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、《起點和終點》教學設計北京小學劉艷明【教材簡析】在第1課的學習中，學生通過比較恐龍模型的大小有了初步確定起點與終點的意識。學生把恐龍模型的頭對齊就是在確定起點，然后比較恐龍模型尾部長短就是在確定終點。為了公平比較與準確測量，我們必須給每一次比較與測量確定起點和終點。學生在生活中也會有一些確定起點和終點的經歷，比如體育活動中的跳高、跳遠、賽跑等。本課將通過青蛙跳遠比賽的探究活動，要求學生學會確定起點與終點，通過研討讓學生理解確定起點和終點的重要性。在本課的探究活動中，用在紙帶上做標記來表征青蛙跳遠的距離，這是一個巧妙的設計。學生將在紙帶的一端畫青蛙的起跳點，再根據青蛙跳躍的位移在紙帶上畫
2、出終點的標記，完成表征起點與終點的活動。在這個活動中，學生會思考：終點究竟是在青蛙的頭部畫線，還是在尾部畫線？甚至有學生可能會要求其他同學與自己的標記方法一致，這些都指向比較與測量中的公平與準確問題。另外，用紙帶表征青蛙跳遠的距離，可以很好地呈現(xiàn)青蛙三次跳遠的結果，便于展示、交流。在研討中，學生將認識到紙帶的長度就代表青蛙跳躍的距離，或者說是它移動的距離。教師要鼓勵學生改變他們有關長度的表述，從而幫助他們完成從長度到距離的概念轉變。例如，如果一個學生說他（或她）的紙帶比另一個學生的長，可鼓勵這個學生使用“距離”一詞，即可以說：“我的紙帶更長，表明我的青蛙跳的距離更遠?！薄緦W生分析】學生
3、已經初步建立比較長度的意識，本次課比較青蛙跳遠的距離，不再是一個物體的首尾長度，而是一個物體位移的距離。已有認知物體的長度或高度不變，而現(xiàn)在物體的位移每一次都可能不同。學生活動時，反復運用起點和終點，這個“點”演變成“線”，起點是共同的起始線，終點是標記的終止線。因為跳躍的距離沒有留下痕跡，當自己的青蛙多次跳躍的距離相互比較，或是與同伴的青蛙跳躍的距離比較或是與小組其他成員比較不便時，表征距離的紙帶應運而生?！氨容^”進階到“比量”，為“測量”做準備?！窘虒W目標】科學概念目標1．共同的起始線是公平比較的基礎。2．確定起點和終點是測量的基本要素。3．青蛙跳遠的距離可以用起跳點和落地點來標識
4、?？茖W探究目標1．學習標記起點和終點的方法。2．嘗試以圖表的形式記錄和組織信息?？茖W態(tài)度目標1．發(fā)展在日常生活中運用測量的認同感。2．認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。3．愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點、展示自己的探究證據。4．認同客觀地記錄青蛙跳遠距離比獲得比賽勝利更重要?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1．意識到比較和測量是人們認識世界的基本方法。2．認識到我們可以通過一些方法解決問題?！窘虒W重難點】重點：運用標記起點和終點的方法，比較青蛙多次彈跳的距離。難點：知道裁剪紙帶的方法，紙帶的長度代表著青蛙跳遠的距離?！酒鞑臏蕚洹繛槊總€學生準備：１只玩具青蛙、１條紙帶、１支彩筆、１
5、把剪刀、１個膠棒、1把直尺。每兩名學生：1張對開大紙?！窘虒W過程】一、聚焦（一）導入。游戲：跳遠比賽（游戲說明：請高矮不同的兩位學生到講臺前的空地進行跳遠比賽，其他學生仔細觀察。）比賽完成后，教師提出三個問題：問題一：你認為他們比賽公平嗎？為什么？問題二：他們是怎么做到公平的？問題三：怎樣知道每個人跳了多遠？怎么知道誰跳得更遠？學生討論，教師板書課題。設計意圖：通過跳遠比賽的活動，學生會認識到確定和標記起點和終點對比較來說是十分關鍵的。二、探索：青蛙跳遠比賽（一）試玩玩具青蛙。1．體驗青蛙跳遠。教師分發(fā)玩具青蛙，每人一個，讓學生練習青蛙跳遠，確保每位學生都能讓青蛙跳躍一段距離。設計意圖
6、：在這個環(huán)節(jié)中，讓每一位學生都熟悉青蛙的玩法，嘗試進行起點和終點的確定和標記，并理解青蛙跳躍的距離就是起點到終點的距離。2．提問：你怎么知道青蛙跳了多遠？教師引導學生說出：在青蛙起跳點畫一條線表示起點，在青蛙落地點畫一條線表示終點，起點到終點的距離就可以表示青蛙跳了多遠。（二）確定青蛙跳遠的公平比賽規(guī)則。教師需要指出，我們通過畫線的方式記錄了青蛙跳遠的距離，但是無法方便地與別人青蛙的跳遠距離進行比較。為了方便，我們可以在紙帶上記錄青蛙跳遠的距離，然后剪下來和別人的進行比較。教師課件展示：一條起跳線和一個青蛙，讓學生看清青蛙的頭要對齊起跳線。一條終點線和一個青蛙，讓學生注意青蛙的尾部要對
7、齊終點線。全班要統(tǒng)一標準。（三）青蛙跳遠比賽。1．發(fā)材料。2．分小組活動。教師需關注并指導學生對起點線和終點線的確定，提醒他們在紙帶上寫上姓名及日期，養(yǎng)成記錄的好習慣。（四）誰的青蛙跳得最遠。1．比較自己青蛙三次跳遠的距離，確定最遠的一次作為自己青蛙的跳遠距離。2．比較小組成員的青蛙跳遠距離，確定“哪只青蛙跳得最遠”。要求對齊起點，然后比較終點。3．教師在黑板上張貼各小組的紙帶，讓學生觀察并比較“誰的青蛙跳得最遠”，評出全班跳得最遠的青蛙。三、
