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1、作文，想說愛你不容易——我的高中作文教學的困惑、思考及嘗試富陽中學王斌杰我的困惑為什么有那么多學生討厭寫作文？這個現(xiàn)象背后，語文老師應該擔當些什么？寫了那么多作文，講了那么多寫作的方法，為什么學生作文還得不到有效的提升？是訓練錯了，還是指導出問題了？都在說要寫好作文就應該多看書，兩者之間的肌理關系究竟是怎樣的？看什么？怎么看？看多少？又該如何去界定和衡量？當現(xiàn)行教材沒有提供給我們一套行之有效的作文訓練序列的時候，我們語文老師的作為在哪里？作文能力的提升是否有突破口？很多我們一直在做的作文教學，問題肯定有，那么問題出在哪里？是不是有
2、很多看似正確的做法，實際是低效的甚至是無效的？《作文：研究、理論與應用》（《WRITING:Research,Theory,andApplications》）南加利福尼亞大學的斯迪芬·德·克拉森教授(StephenDKrasken)這部書對近年來美國的各種作文教學研究結論進行概述，圍繞“閱讀能否幫助發(fā)展作文能力”、“作文訓練能否幫助發(fā)展作文能力”、“作文能力能否進行專門訓練”、“學生中的優(yōu)秀寫作者與低能寫作者之間的作文行為有何不同”和“學生中的優(yōu)秀寫作者與其作文本身有何特別不同的關系”等問題，采用“對比班”與“實驗班”相比較的研究
3、方法，得出了如下觀點：1.增加作文訓練的次數(shù)只對初中一、二年級學生作文能力的發(fā)展有益，但對發(fā)展高年級學生的作文熟練程度幫助不大；2.學生自發(fā)的課外興趣閱讀有助于作文能力的發(fā)展，增加課外閱讀比增加經常性寫作訓練對幫助發(fā)展學生作文能力更有效；3.在高中階段，讓學生多作一些說理性的、評價性的、鑒賞性的寫作訓練，有助于學生作文能力的迅速提高與發(fā)展；4.學生作文技能中的表達方式和結構方式等因素是可以并且能夠教會的，但其他因素教不會；5.作文教師評改學生的作文草稿，即在學生作文的過程中給予及時反饋，對提高學生的作文水平確有效果，但教師在家里或
4、辦公室批改作文后再發(fā)給學生，則對發(fā)展學生的作文能力沒有什么作用；6.語法教學指導對于發(fā)展學生的作文能力毫無幫助；7.學生中優(yōu)秀寫作者作文時大多花較多時間構思、復讀和修改；8.學生作文總是“受題目的束縛”，很少花時間考慮自己文章的讀者，應像專業(yè)作家一樣，花較多時間考慮所寫東西對讀者的影響，即怎樣把自己觀點傳送給讀者、讀者需要怎樣的背景知識才能讀懂、什么東西能引起讀者興趣等問題。我的思考和嘗試3.在高中階段，讓學生多作一些說理性的、評價性的、鑒賞性的寫作訓練，有助于學生作文能力的迅速提高與發(fā)展；4.學生作文技能中的表達方式和結構方式等
5、因素是可以并且能夠教會的，但其他因素教不會；5.作文教師評改學生的作文草稿，即在學生作文的過程中給予及時反饋，對提高學生的作文水平確有效果，但教師在家里或辦公室批改作文后再發(fā)給學生，則對發(fā)展學生的作文能力沒有什么作用；一、要重視思維訓練的重要性◆在高中階段，讓學生多作一些說理性的、評價性的、鑒賞性的寫作訓練，有助于學生作文能力的迅速提高與發(fā)展；我的嘗試讓思考成為習慣從事物中激發(fā)思維的火花從事件中激發(fā)表達的欲望思維訓練是寫作教學的重點以“茶”為題寫一個思考的片段茶香四溢時，捧一杯香茗，在落日的暮色中凝視它的輕舞飛揚，素煙裊裊，這份韻
6、味兒，豈是那些未經翻炒的嫩芽所能企及的？其實，每一個生命就是一朵新芽的綻放，有人不幸，正是翠綠姣好時被上帝掐住了咽喉，生生地從頂端狠狠地摔落，只得在地上摸爬滾打，匍匐前行。正如新芽，咬著牙在鐵鍋中輾轉翻騰，將生命多余的水分熬個干干凈凈，卻不知，唯有這種從生命頂端的摔落與在鐵鍋中的煎熬，才能鑄就后生不滅的馨香?！娟惣卫颉抗磐駚?，中國人猶愛品茶，可我們很少想過在其未形成前不過是普通的葉子而已。上好的茶葉都是在烈火的反復炙烤中慢慢成形的，火對大多數(shù)植物來說是致命的，但對茶來說，卻是一個浴火重生的機會，經受火的洗禮，它已完成了從葉到茶的
7、蛻變。由此，我想到了鉆石的形成，起初只是一塊黑色的并不起眼的碳，經地下深處的高溫高壓，天長日久竟成為了堅硬無比的，晶瑩剔透的鉆石。從本質上來說，葉和茶是一樣的，碳和鉆石也是一樣的，而前者平淡無奇，而后者受世人喜愛，為什么呢？因為價值量不同。人也是這樣吧?，F(xiàn)實是困難的，厄運總是不期而至，若被命運擊倒，那我們終究一無所成，只有忍人所不能忍的烈火高壓的鍛造，才能成人所不能成。這正應了中國俗語“吃得苦中苦，方為人上人”?？嚯y固然可怕，但更可怕的是沒有戰(zhàn)勝苦難的信心。經受非凡者，才有機會成就非凡。是做不起眼的葉子，還是做清香四溢的茶葉；是做
8、不起眼的碳，還是做耀眼的鉆石，關鍵還在我們自身啊！【何瑞青】一只品種優(yōu)良的獵狗追趕一只槍下余生的狐貍，追捕的過程緊張迭起。就奔跑速度來看，狐貍是跑不過獵狗的，眼看就要被追上了，突然，狐貍一個大轉身，躥到了另一條小路，獵狗撞到了樹上，于是獵狗就想：為
