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《8、靜夜思教學設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、《靜夜思》教學設(shè)計教學目標1．認識9個生字，會寫7個字。認識1個偏旁。2．感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。3．朗讀、背誦這首古詩。教學重點識字、寫字，朗讀和背誦古詩。教學時數(shù)兩課時第一課時一、切入舉偶1．談話：同學們喜歡背古詩嗎？你會背哪首古詩？能背給大家聽嗎？(指名回答，給學生充分表現(xiàn)自己的機會。)這節(jié)課我們就來學習一首古詩。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待作者。)“靜、夜”這兩個字你認識嗎？你怎樣記住這兩個字？你能簡單地說出這兩個字的意思嗎？2．演示：出示課件或掛圖，問：圖上都畫了什么？看到這晴朗美妙的夜空，你想
2、到了什么？(適時引出課題，板書課題)這首詩是唐朝詩人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來，并介紹一下他嗎？二、對話平臺師范讀,教師配樂范讀課文，學生邊看圖邊欣賞。生自讀要求1．請打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學生的具體情況，讓學生自由選擇學習和讀背方式。2．仔細觀察，詩里面的字你認識了哪幾個？是怎么認識的？把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。3．同桌互讀古詩，互相評議。4．指名讀文，師生共同評議。三、識字1．學習新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導學生觀察：“攵”象你認識的哪個字？它和“文”字有什么相同
3、和不同的地方？你怎么記住這個偏旁？2．拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。3．匯報。誰來當小老師，教大家把字讀準確？請小老師說說在認讀這些字的時候應該注意什么。4．開火車認讀生字。5．組詞，用你喜歡的字說一句話。6．游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。四、熟讀1．自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)2．指名讀文，注意字音讀得是否準確。3．與伙伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。五、寫字1．出示田字格中的字：“目、耳”，小組展開討論：這兩個字怎樣寫？在寫的時候應該注意什么？每一筆都寫在什么位置？2
4、．匯報。3．教師范寫。提示寫這兩個字時要注意橫與橫之間的距離。4．自由練寫。想寫幾個就寫幾個，每個字都要讓自己滿意。5．哪個字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里。第二課時一、導入1．游戲：大轉(zhuǎn)盤。（轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個詞上就讀哪個詞，鞏固識字效果。）2．齊讀古詩。二、評讀1．指名讀，大家評。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀？）2．組內(nèi)互評。三、感悟1．自由讀詩，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？2．說說你什么時候見過“霜”。用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思。3．你或者你的親人有過想念親人的體驗嗎？具體說說當時的感受。四
5、、質(zhì)疑仔細讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方？五、背誦1．參照插圖，邊想詩的意境邊自由練習，教師隨機指導。2．選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。)3．教師引背、指名背、齊背。3．表演背：假如你就是李白，請你邊做動作邊背這首詩。(配樂)六、寫字1．大屏幕出示“頭、米”，引導學生觀察每個字在田字格中的位置，說說寫這兩個字時要注意什么。2．教師范寫。(提示“頭”的第五筆是“長點”。)3．學生描紅、臨寫。(教師提醒學生的坐姿與執(zhí)筆方法。)4．把自己認為寫得最滿意的字向?qū)W習伙伴和老師展示(使學生進一步體驗到識字和寫字的樂趣。)七、實
6、踐1．課后練習“我會說”，把你觀察到的夜晚的天空說給同學們聽。2．古詩朗誦會。(此項活動可延伸到課外進行，比比誰會背的古詩多，評出“小詩人”。)3．有余力的學生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。（可以問爸爸媽媽或其他長輩，也可以自己查找。）
