小升初銜接語文培訓(xùn)

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1、2018年暑假小升初銜接語文培訓(xùn)（三）　　　　　　　　　班級　　　　　　姓名　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　專題三　病句的辨析【課前積累】行軍九日思長安故園岑參強(qiáng)于登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。譯文：九月九日重陽佳節(jié)，我勉強(qiáng)登上高處遠(yuǎn)眺，然而在這戰(zhàn)亂的行軍途中，沒有誰能送酒來。我心情沉重地遙望我的故鄉(xiāng)長安，那菊花大概傍在這戰(zhàn)場零星的開放了。賞析：唐代以九月九日重陽節(jié)登高為題材的好不少，并且各有特點(diǎn)。岑參的這首五絕，表現(xiàn)的不是一般的節(jié)日思鄉(xiāng)，而是對國事的憂慮和對戰(zhàn)亂中人民疾苦的關(guān)切。表面看來寫得平直樸素，實(shí)際構(gòu)

2、思精巧，情韻無限，是一首言簡意深、耐人尋味的抒情佳作?！緦ｎ}講解】病句的辨析【方法突破】1.判斷句子的正誤，從語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或者贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、句式雜糅等方面去辨析。2.憑借語感、語法和修辭去發(fā)現(xiàn)問題，病句往往有語法錯(cuò)誤、違背事理、修辭不當(dāng)?shù)葐栴}。3.采用增、刪、調(diào)、換等方式去修改病句?！境Ｒ娬Z病】1.用詞不當(dāng)這類病句主要是由于對詞義理解不清，而錯(cuò)用了近義詞、褒義詞或關(guān)聯(lián)詞等，尤其是近義詞，不能從詞的范圍大小、詞義輕重、感情色彩的褒貶等方面正確使用詞語，造成詞不達(dá)意，違反了句子結(jié)構(gòu)規(guī)律，違反客觀事理的病句。例如：（1）我們要發(fā)揮老一輩的革

3、命精神。（“發(fā)揮”改為“發(fā)揚(yáng)”）（2）同學(xué)們實(shí)事求是地揭發(fā)了他工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（“揭發(fā)”改為“指出”）（3）他雖然學(xué)習(xí)好，但是經(jīng)常熱情地幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。（“雖然……但是……”改為“不僅……而且……”）2.成分殘缺除獨(dú)詞句，無主句外，一個(gè)句子至少應(yīng)有兩部分，一部分指出要說的對象是“誰”或“什么”；另一部分指出說明的對象“怎么樣”或“是什么”。如果少了其中任何一部分，句子就不完整，就是成分殘缺。例如：（1）通過這件事，明白了一個(gè)道理。（少主語）6（2）公共汽車將在我們家門前的公路上。（少謂語）（3）我們開展學(xué)習(xí)雷鋒。（少賓語）3.搭配不當(dāng)句子是一個(gè)一個(gè)的詞按

4、照一定規(guī)律組合而成的。這種有規(guī)律的組合，就是詞語搭配。詞語間的搭配相對穩(wěn)定。如果違反了搭配的規(guī)律，就會犯搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。例如：（1）隨地吐痰的人是一種不文明的習(xí)慣。（刪去“的人”）（2）在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。（改為“克服的困難”或“改正了錯(cuò)誤”）（3）會場上到處是五顏六色的紅旗。（“紅旗”改為“彩旗”）（4）我的心在熱烈地跳動。（“熱烈”改為“激烈”）（5）我們把教室打掃得干干凈凈，整整齊齊。（改為“桌椅擺得整整齊齊”）（6）他雖然很瘦，而且精神很飽滿。（“而且”改為“但是”）4.詞序混亂詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在語句結(jié)構(gòu)中所

5、處的地位。從原則上說，每一個(gè)詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置。絕大多數(shù)句子的詞序都和句子的意思緊密相聯(lián)，詞序變了，句子意思就會改變，或者句子不通順。例如：（1）某些廣東省的人也說普通話。（改為“廣東省的某些人”）（2）我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家。（“已經(jīng)”放在“把”前）（3）這次考試同學(xué)們普遍的成績提高了。（“普遍”放在“提高”前）5.重復(fù)累贅有些句子，意思本來表達(dá)清楚了，可是作者又加上一些詞語，同句子中的一些詞語意思重復(fù)，顯得啰嗦多余，使表達(dá)不當(dāng)。例如：（1）在小組討論會上，他首先第一個(gè)發(fā)言。（“首先”和“第一個(gè)”刪去一個(gè)）（2）盛開的菊花完全開放，非常美麗

6、。（“盛開的”和“完全開放”刪去一個(gè)）6.自相矛盾句子中的內(nèi)容前后矛盾，使人不清楚句子的意思，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，修改句子中矛盾、含糊不清的詞語。例如：我們已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。（“已經(jīng)”和“將要”矛盾，去掉一個(gè)）7.分類不當(dāng)句子中所指的事物不屬于同一種類型，或把類屬大小不同的詞語并用在一起，即造成分類不當(dāng)。應(yīng)運(yùn)用詞語歸類的知識，把不是同一類的詞語刪去。例如：我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。（“黃瓜”刪去）【例題分析】61.選出下列沒有語病的一項(xiàng)（　D　?。.通過大家齊心協(xié)力的努力，使全班運(yùn)動會出場儀式得到了高度評價(jià)。B.能不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于對學(xué)習(xí)目的要有正確的

7、認(rèn)識。C.幾個(gè)學(xué)校的老師參加了這次會議。D.她的語言和文字無不浸透了對祖國的深情。參考答案：A成分殘缺，應(yīng)該去掉“通過”或者“使”；B項(xiàng)前后表達(dá)不一致，前面是兩個(gè)方面，后面是一個(gè)方面，可將前面的“不能”刪去，也可將“要有正確的認(rèn)識”改為“是否有正確的認(rèn)識”；C項(xiàng)表意不明確，可以將“幾個(gè)”調(diào)到“學(xué)校”的后面?！緦?shí)戰(zhàn)演練】1.選出下列沒有語病的一項(xiàng)（　D　?。?。A.記者來到學(xué)校采訪到很多張老師的英雄事跡。B.這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。C.就目前全國的文化程度來講，還普遍偏低，還確切地需要大大提高。D.閱讀名著是啟迪心智、

8、陶冶情操的有效途徑。2.