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《10.2 阿基米德原理.2-阿基米德原理》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《10.2阿基米德原理》教學(xué)設(shè)計安慶市楊灣中學(xué)湯傳瑜一、教材分析:阿基米德原理是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容,在力學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中起著承上啟下的作用。浮力是前面所學(xué)的力學(xué)知識的延伸擴展,是初中力學(xué)部分的又一個重點;浮力是本章的關(guān)鍵,為以后研究物體浮沉條件奠定基礎(chǔ);浮力知識對人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。由于這部分內(nèi)容有一定的難度,學(xué)生學(xué)起來總有種望而生畏的感覺。因此,教學(xué)過程中我注重學(xué)生對知識的理解,通過實驗、推理等方法,努力激發(fā)使這一部分教學(xué)不枯燥,爭取調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生成績。二、學(xué)生情況分析:“浮力”對于學(xué)生來說,既熟
2、悉又陌生。說熟悉,是因為在日常生活的積累中和在小學(xué)自然常識課的學(xué)習(xí)中已有了一定的感性認識;說陌生,是因為要把有關(guān)浮力的認識從感性提高到理性,需要綜合運用各方面的知識,如力的測量、重力、二力平衡等重要知識,還需要對這些知識進行科學(xué)的分析、推理、歸納等。在第一節(jié)浮力的教學(xué)過程中,已經(jīng)學(xué)習(xí)了稱重法求浮力的方法,學(xué)習(xí)了影響浮力的相關(guān)因素,為進一步學(xué)習(xí)《阿基米德原理》做好了鋪墊和準備。如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣是一個關(guān)鍵問題。三、教學(xué)目標知識與技能1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。2、會利用阿基米德原理解釋簡單的現(xiàn)象和計算。過程與方法 1.經(jīng)歷科學(xué)探究,培養(yǎng)探究
3、意識,發(fā)展科學(xué)探究能力?! ?.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力,發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。情感、態(tài)度與價值觀 1.增加對物理學(xué)的親近感,保持對物理和生活的興趣?! ?.增進交流與合作的意識?! ?.保持對科學(xué)的求知欲望,勇于、樂于參與科學(xué)探究。四、教學(xué)重點、難點 ?。?)重點:阿基米德原理。(2)難點:①探索阿基米德原理的實驗設(shè)計及操作過程;②對阿基米德原理的理解。五、教法的選擇1、?將被動觀察改為主動探究,將演示實驗改為學(xué)生探索實驗。????2、?探究模式采用與物理研究方法相同的模式,猜想——設(shè)計——驗證——分析歸納——評估。六、學(xué)法的
4、指導(dǎo)在課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個空間????1、?學(xué)生的活動空間。將演示實驗改為學(xué)生的分組試驗,全體學(xué)生參與,使每個學(xué)生都能體驗探究過程,得到發(fā)展。2、?學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景,讓學(xué)生自己體驗、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程,通過思維碰撞,培養(yǎng)思維能力。3、?學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家,學(xué)習(xí)交流與合作,體驗成功的愉悅。七、教學(xué)準備空易拉罐(自備,每組1個)、盤子每組1個、彈簧秤每組1只、小石塊每組1塊、溢水杯每組1套、細線、燒杯、水等九、教學(xué)過程課題10.2阿基米德原理課時1課時教學(xué)目標知識與技能1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。
5、2、會利用阿基米德原理解釋簡單的現(xiàn)象和計算。過程與方法 1.經(jīng)歷科學(xué)探究,培養(yǎng)探究意識,發(fā)展科學(xué)探究能力?! ?.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力,發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。情感、態(tài)度與價值觀 1.增加對物理學(xué)的親近感,保持對物理和生活的興趣?! ?.增進交流與合作的意識?! ?.保持對科學(xué)的求知欲望,勇于、樂于參與科學(xué)探究。重點阿基米德原理難點1.探索阿基米德原理的實驗設(shè)計及操作過程。2.對阿基米德原理的理解。突破方法實驗、猜想與推理教具空易拉罐(自備,每組1個)、盤子每組1個、彈簧秤每組1只、小石塊每組1塊、溢水杯每組1套、細線、燒杯
6、、水等多媒體課件教學(xué)方法實驗探究法啟發(fā)式教學(xué)??教???學(xué)???過???程???教?教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖????學(xué)????過?????程????教學(xué)過程一、引入新課由阿基米德原理的靈感導(dǎo)入新課二、新課教學(xué)做做想想讓學(xué)生將空易拉罐慢慢按入水中,學(xué)生在實驗時觀察易拉罐浸入水的多少與排開水的多少的關(guān)系,同時感受浮力的大小。易拉罐浸入水中的體積越大,排開水的體積就越大即:物體浸入水中的體積=物體排開水的體積。易拉罐浸入水中越深,排開水越多越費力,說明水向上的浮力越大?;仡櫍焊×Φ拇笮∨c哪些因素有關(guān)?浮力的大小,跟它浸在液體中的體積和液體的密度有關(guān)。浸在液體
7、中的體積越大、液體的密度越大,浮力就越大。物體浸入水中的體積就是物體排開水的體積。上述結(jié)論也可以說浮力的大小,跟它排開液體的體積和液體的密度有關(guān)。排開液體的體積越大、液體的密度越大,浮力就越大。提問:液體的密度和排開液體的體積相乘等于什么?可以求出什么?浮力的大小與物體的重力有關(guān)。二者怎樣怎樣的數(shù)量關(guān)系?探究阿基米德原理(1)設(shè)計實驗方案學(xué)生觀看幻燈片?先學(xué)生動手實驗再由學(xué)生上臺邊操作邊講解。??????學(xué)生回答:重力??激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?通過生活實例,引入新授課──浮力的大小與排開液體的體積有關(guān)。體現(xiàn)物理來源于生活的理念。復(fù)習(xí)影響浮力的相關(guān)因素,為
8、下面做鋪墊和準備。?????需要解決的兩個問題:?①如何測量物體受到的浮力。?②如何測量被物體