24、《詩(shī)經(jīng)》兩首

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1、《詩(shī)經(jīng)》兩首教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)；2、把握賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法；3、初步培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力。方法和過(guò)程：1、反復(fù)朗讀，直至成誦，在此基礎(chǔ)上深入理解詩(shī)歌所要表達(dá)的內(nèi)涵；2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，體會(huì)賦比興表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。情感態(tài)度價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情生活的追求和向往。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀成誦，體會(huì)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)歌的鑒賞和對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的正確理解。教學(xué)用具：多媒體電腦及課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（學(xué)習(xí)《關(guān)雎》）教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：由愛情話題或介紹《詩(shī)經(jīng)》導(dǎo)入。二、走

2、進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》（見幻燈片）三、朗讀全詩(shī)，整體感知：1、學(xué)生聽錄音配樂朗讀，正音（見幻燈片）：2、教師作誦讀指導(dǎo)。3、教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng)設(shè)氛圍。4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全詩(shī)。5、放錄音，再聽一次，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。四、思讀全詩(shī)，把握文意：1．這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事，請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。2．既然大家都認(rèn)為它是愛情詩(shī)，那么它是如何抒發(fā)相思之情的?請(qǐng)具體分析。五、品讀全詩(shī)，探究藝術(shù)手法:1．本文采用了什么表達(dá)方式?《詩(shī)經(jīng)》的形式基本上是四言詩(shī)。章法上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠”。所謂“重章疊詠”，是指一首詩(shī)的各章，不僅句數(shù)相等，而且語(yǔ)言幾乎完全相

3、同，中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字，以重復(fù)歌詠的一種形式。2．本詩(shī)寫男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開頭，這種表現(xiàn)手法叫什么?傾聽了解《詩(shī)經(jīng)》正音聽讀自由朗讀課文，傾聽結(jié)合注釋，譯讀全詩(shī)。聽讀學(xué)生齊讀思考發(fā)言討論發(fā)言做筆記設(shè)置情景更好地理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感前人對(duì)此有究屬賦比興何種手法的爭(zhēng)論。教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)實(shí)際上就詩(shī)中這兩句看來(lái)，并不排斥是作者的實(shí)見之景，但對(duì)全詩(shī)來(lái)說(shuō)，確也起著媒介、比喻、聯(lián)想，以至象征的作用。因此我們認(rèn)為不必如此拘泥。六、教師小結(jié)：這苜詩(shī)很短很完整，既寫對(duì)愛情求而不得的相思之苦，但又不陷于難以自拔的低沉哀吟，是一首古老而優(yōu)秀的民歌

4、作品?？鬃诱f(shuō)“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷”，確有一定見地，對(duì)我們?nèi)杂袉l(fā)?？磥?lái)，冠于《詩(shī)經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。七、布置作業(yè)1．大聲朗讀，背誦全詩(shī)。2、預(yù)習(xí)《蒹葭》。八、板書設(shè)計(jì)：關(guān)雎所見：在河之洲所思：窈窕淑女所愿：君子好逑學(xué)生活動(dòng)做筆記設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)（學(xué)習(xí)《蒹葭》）教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：聽《在水一方》導(dǎo)入（根據(jù)《蒹葭》改編而成）二、朗讀全詩(shī)，整體感知1．多媒體顯示畫面，讓學(xué)生感受畫面之美。有未讀文章先有情之效。2．播放示范朗讀磁帶或配樂朗讀課文3．提醒學(xué)生注意把握感情分寸，讀出凄迷之景，惆帳之情。4．放錄音，教師可同時(shí)出

5、示投影，檢查字詞掌握情況。5．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全詩(shī)。提示：詩(shī)歌重在吟誦、品味。譯詩(shī)時(shí)，要運(yùn)用聯(lián)想、想象，在頭腦中浮現(xiàn)此情此景。三、美讀全詩(shī)，重在鑒賞1．教師請(qǐng)同學(xué)們談初讀詩(shī)歌的感受。2．作品文字簡(jiǎn)單，內(nèi)容單純，但給予人們的美感卻非常豐富，能否用幾個(gè)詞來(lái)概括作品的美？明確：含蓄美、意境美、朦朧美。傾聽欣賞學(xué)生聽讀入境，體味感情。學(xué)生自由朗讀全詩(shī)學(xué)生復(fù)聽一次，糾正自己朗讀中的錯(cuò)誤結(jié)合注釋，譯讀全詩(shī)。談初讀詩(shī)歌的感受概括教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)3．具體賞析詩(shī)歌的美。（1）含蓄美體現(xiàn)在哪些方面？文字簡(jiǎn)約形象可感余音繞梁（2）意境美體現(xiàn)在多重疊合的架構(gòu)。（3）朦朧美

6、體現(xiàn)在寫法和模糊的意象。四、比讀全詩(shī)，問題探究《關(guān)雎》和《蒹葭》都可以看作愛情詩(shī)，但風(fēng)格和表現(xiàn)手法相同嗎?在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點(diǎn)更突出?！拜筝纭薄八薄耙寥恕苯幌噍x映，渾然一體，用作比興的事物與所要描繪的對(duì)象形成了一個(gè)完整的藝術(shù)世界。五、課堂小結(jié)《詩(shī)經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡(jiǎn)單、潔凈。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡(jiǎn)樸優(yōu)美。從詩(shī)經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中。癡情的少年千回百轉(zhuǎn)，卻找不到她的岸。讓我們于于凈凈與素心相通．吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠!六、布置作

7、業(yè)：背誦這首詩(shī)。七、板書設(shè)計(jì)：蒹葭蒹葭白露道伊人蒼蒼為霜長(zhǎng)水一方萋萋未晞躋水之湄采采未已右水之涘學(xué)生活動(dòng)賞析討論發(fā)言設(shè)計(jì)意圖課后反思：