大學(xué)生如何完成角色轉(zhuǎn)換

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1、大學(xué)生如何完成角色轉(zhuǎn)換第二節(jié)人的一生有多種角色的轉(zhuǎn)換角色轉(zhuǎn)換:個(gè)體從一個(gè)角色進(jìn)入另一個(gè)角色的過(guò)程嬰兒----幼兒園小朋友—學(xué)生----職業(yè)人；兒子（女兒）----父（母）。從學(xué)生角色到職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)換是我們每個(gè)人必須經(jīng)歷的過(guò)程，也是我們?nèi)松凶钪匾淮无D(zhuǎn)折一、角色轉(zhuǎn)換1、學(xué)生角色大學(xué)生大多處在18－24歲這一年齡階段，是人生中增長(zhǎng)知識(shí)。發(fā)展智力、求學(xué)成才的關(guān)鍵階段。大學(xué)生的中心任務(wù)是努力學(xué)習(xí)以專業(yè)知識(shí)為主的多方面知識(shí)，培養(yǎng)以專業(yè)能力為主的各種能力。因此，這是一個(gè)接受教育、儲(chǔ)備知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要階段。1

2、、學(xué)生角色學(xué)生角色：在社會(huì)教育環(huán)境的保證下和家庭經(jīng)濟(jì)的資助下，學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，全面提高自身素質(zhì)，努力使自己成長(zhǎng)為社會(huì)的合格人才。2、職業(yè)角色職業(yè)角色：在某一職位上，以特定的身份，依靠自身知識(shí)和能力并按照一定的規(guī)范具體地開展工作，在行使職權(quán)、履行義務(wù)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的同時(shí)取得相應(yīng)的報(bào)酬。2、職業(yè)角色職業(yè)角色的個(gè)性表現(xiàn)得非常具體，但是千差萬(wàn)別的職業(yè)角色卻有其共性的抽象：職業(yè)角色扮演者具有自己的社會(huì)職位和一定職權(quán)；相應(yīng)的職業(yè)規(guī)范；一定的基礎(chǔ)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力；履行一定的義務(wù)；經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。2、職業(yè)角色學(xué)生角色與職業(yè)

3、角色的不同在于：一個(gè)是受教育，掌握本領(lǐng)，接受經(jīng)濟(jì)供給和資助，逐步完善自己；一個(gè)是用自己掌握的本領(lǐng)，通過(guò)具體的工作為社會(huì)付出，以自己的行為承擔(dān)責(zé)任，并取得相應(yīng)的報(bào)酬。二、學(xué)生角色向職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變1、角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備過(guò)程2、角色轉(zhuǎn)變的內(nèi)容1、角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備過(guò)程畢業(yè)前夕的“半職業(yè)化”角色轉(zhuǎn)換，即完成畢業(yè)實(shí)習(xí)期的角色轉(zhuǎn)換。一方面，為完成畢業(yè)論文做準(zhǔn)備；另一方面，在實(shí)習(xí)單位積累工作經(jīng)驗(yàn)。1、角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備過(guò)程如何做到？在實(shí)習(xí)單位積累工作經(jīng)驗(yàn)。首先，努力向單位同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取盡快工作上手；其次，力爭(zhēng)把所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到

4、實(shí)際工作中去；第三，從實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)，提高工作能力，為今后就業(yè)做好準(zhǔn)備。第四，將實(shí)際工作中提煉的經(jīng)驗(yàn)上升到理論，為完成畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。2、角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)容主要表現(xiàn)為：(1)、從“要”到“給”的轉(zhuǎn)變(2)、從“索取”到“貢獻(xiàn)”的轉(zhuǎn)變(3)、樹立“不再可以隨便犯錯(cuò)”的理念(1)、從“要”到“給”的轉(zhuǎn)變大學(xué)生因?yàn)楦改傅母冻?，可以從家里“要”到寵?ài)與照顧；因?yàn)槔蠋煹母冻?，校里“要’’到知識(shí)與技能；因?yàn)樯鐣?huì)的付出、國(guó)家的付出，可在社會(huì)中“要”到社會(huì)的資助與培養(yǎng)。(2)、從“索取”到“貢獻(xiàn)”的轉(zhuǎn)變大學(xué)生要轉(zhuǎn)換成

5、職業(yè)人，必須先“給”，否則你什么也“要”不到。將“索取”的心態(tài)變成“貢獻(xiàn)”的心態(tài)，是成為職業(yè)人的關(guān)鍵。從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，企業(yè)對(duì)人的判斷有兩個(gè)要求，一個(gè)叫做潛力，看你未來(lái)成長(zhǎng)的空間，一個(gè)叫做貢獻(xiàn)，你的加入對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠產(chǎn)生什么樣的價(jià)值。(3)、樹立“不再可以隨便犯錯(cuò)”的理念在大學(xué)期間：考試成績(jī)不好不會(huì)給班級(jí)和學(xué)院造成經(jīng)濟(jì)損失，會(huì)有補(bǔ)考的機(jī)會(huì)；如果和同學(xué)不能相處融洽，仍然可以保持自己的個(gè)性，孤芳自賞；如果你不喜歡那個(gè)老師，你可以不去聽他的課，可以期盼著下學(xué)期換另一個(gè)老師；如果遲到、曠課只是耽誤你自己的學(xué)習(xí)，

6、與其他同學(xué)沒(méi)有多大的關(guān)系。(3)、樹立“不再可以隨便犯錯(cuò)”的理念大學(xué)畢業(yè)生從校園走上社會(huì)成為職業(yè)人，如果工作失誤，會(huì)造成重大的經(jīng)濟(jì)損失，沒(méi)有挽回的機(jī)會(huì)；如果與同事關(guān)系不好，會(huì)被組織認(rèn)為沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作精神，將成為出局的人；如果遲到、曠工，耽誤的是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)，你隨時(shí)有被開除的可能；作為職業(yè)人，在單位里你必須成為社會(huì)、企業(yè)或老板財(cái)富的創(chuàng)造者。(3)、樹立“不再可以隨便犯錯(cuò)”的理念大學(xué)生要在較短的時(shí)間內(nèi)獲得同事的認(rèn)同和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面提高和鍛煉自己。①要善于展現(xiàn)自己的知識(shí)。大學(xué)畢業(yè)生因?yàn)榫哂行轮?/p>

7、識(shí)而受到同事的青睞。②要樹立工作的責(zé)任意識(shí)。大學(xué)生對(duì)未來(lái)都有美好的記望，都想在事業(yè)上大干一場(chǎng)，建功立業(yè)。但是多數(shù)人在走上工作崗位之初，一般不會(huì)被委以重任。(3)、樹立“不再可以隨便犯錯(cuò)”的理念③要培養(yǎng)實(shí)事求是的工作作風(fēng)。大學(xué)畢業(yè)生具有較強(qiáng)的自尊心和自立意識(shí)，在工作上總想獨(dú)擋一面，取得成就。盡管很多人對(duì)待工作的態(tài)度是認(rèn)真謹(jǐn)慎的。三、大學(xué)生與職業(yè)人的根本區(qū)別1、承擔(dān)的責(zé)任不同2、面對(duì)的環(huán)境不同3、人際關(guān)系復(fù)雜4、面對(duì)不同的文化環(huán)境5、社會(huì)規(guī)范和社會(huì)權(quán)利也不同1、承擔(dān)的責(zé)任不同大學(xué)生是以學(xué)習(xí)、探索為主要任務(wù)，

8、首先，在校園里是不怕犯錯(cuò)誤，什么事情你都可以去嘗試，為了學(xué)習(xí)的嘗試哪怕是錯(cuò)了，學(xué)院是會(huì)原諒你。所以要是給大學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的角色定位，那就是你可以做錯(cuò)，你做錯(cuò)了不用承擔(dān)過(guò)多的社會(huì)責(zé)任，應(yīng)為大學(xué)生有天然的獲免權(quán)。1、承擔(dān)的責(zé)任不同其次，大學(xué)生最快樂(lè)的事情就是有依靠，在學(xué)習(xí)方面可以依靠導(dǎo)師，有什么問(wèn)題你都可以向他請(qǐng)教；在生活上有什么困難可以依靠父母?？傊髮W(xué)生在學(xué)院里基本沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)。1、承擔(dān)的責(zé)任不同成為一個(gè)職業(yè)人以后，應(yīng)盡快地適應(yīng)社會(huì)。首先必