實用類文本閱讀之人物傳記知識清單2

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1、實用類文本閱讀之人物傳記知識點歸納今年四川省將迎接課改后的第一次高考，認(rèn)真分析其余課改區(qū)的語文試卷，對我們備考有積極意義，而人物傳記就是其中的重點內(nèi)容?？忌诮獯疬@類試題時，有必要對傳記類相關(guān)知識做一認(rèn)真的梳理。一、篩選并整合文中的信息1、鑒賞方法：①通讀全文，梳理出主要事件。把握與傳主相關(guān)的重要事實，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個性；把握傳主的歷史地位和作用；把握傳主的自我認(rèn)識和評價等；把握作者對傳主的態(tài)度與評價；如果是評傳，要區(qū)分傳記中的敘與評，把握事件與觀點的關(guān)系。②要注意細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)特別是典型細(xì)

2、節(jié)往往最能傳神，最能打動人，給人以深刻印象。閱讀傳記時要學(xué)會把握作品中具有典型意義的事件細(xì)節(jié)，并對這些細(xì)節(jié)加以仔細(xì)思考。例如，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。③注意從傳主與時代，傳主與他人的關(guān)系去把握傳主形象?！皞髦髋c時代”“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。首先要關(guān)注時代、社會、家庭背景下的傳主。要理解傳主其人其事，就要了解他所處的時代背景、社會背景、家庭生活背景等眾多因素。其次，要理解關(guān)系網(wǎng)中的傳主。傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過傳主

3、與他人的關(guān)系去把握傳主是閱讀傳記的一條通道。這類題目通常是簡答題，要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點，并舉出文中的具體例子加以分析論證。2、常見命題方式：①文章是從哪幾方面敘寫XXX的？請各舉一例。②文章寫出了XXX的哪些性格特點？③XXX的某方面學(xué)術(shù)具有什么樣的特點？④XXX的主要功績是什么？請簡要論述。⑤根據(jù)文章內(nèi)容，概括形成XXX的獨特藝術(shù)的主要因素。3、解題思路：①把握材料的主要內(nèi)容。②依據(jù)題干要求，確定信息篩選的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)。③瀏覽全文，確定信息篩選的范圍。④在信息范圍內(nèi)對材料進行比較辨別，分類整理，選取關(guān)鍵詞或句子(去否定，留肯

4、定；去修飾，留主干；去實例，留結(jié)論；去表象，留本質(zhì)；分清主次，辨別有關(guān)和無關(guān)……)，明確顯性信息，挖掘隱性信息。⑤4按照考題要求，從文中擇其要點材料進行歸納，調(diào)整組合。如果是選擇題，就將有效信息與各選項進行比較，辨別各選項與文中有效信息是否吻合，進而做出選擇。如果是表述題，就要按照題目的要求摘出、調(diào)整、組合文中的有效信息，按照題目的規(guī)定寫出答案。總之，要抓住文章的敘事和描寫中所充分展現(xiàn)出來的人物的個性。對文章中寫得生動傳神的片斷，要反復(fù)地誦讀、深入體會，把握傳主復(fù)雜的思想感情和精神品質(zhì)。對一些時間性比較強的人物傳記，可以采取列表格的形式，來

5、達到條理明晰的效果。關(guān)注傳主具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)。典型事件往往是傳主一生的關(guān)鍵所在，能反映他一生中的主要功過，而且可以顯示有關(guān)的歷史進程及特點，有利于讀者把握文章的重點，理清其人生發(fā)展的脈絡(luò)；富有特性的細(xì)節(jié)描寫?yīng)q如人體之血肉，能使傳主的形象更加豐滿，能幫助讀者更準(zhǔn)確地了解傳主的性格、理想。同時，關(guān)注這些還可以引發(fā)讀者的思索，使之從中獲得更多的人生教益。4、典例分析：2011年廣東卷《梁宗岱先生》第20題：④⑤⑥三段文字寫出了梁宗岱在文學(xué)活動中的哪些性格特點？答案：①有激情（熱情）；②執(zhí)著（求真、好勝）；③直率（真摯）；④嚴(yán)謹(jǐn)（認(rèn)真、一絲

6、不茍）。二、把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思1、鑒賞方法：能梳理傳記的結(jié)構(gòu)層次，把握敘事線索，區(qū)分主次、詳略、疏密、繁簡；能概括傳記的主題思想。把握文章結(jié)構(gòu)：指對材料的組織和安排的方法。有兩種情況：一是作者根據(jù)不同文體的布局謀篇，一是指語段內(nèi)部的層次。結(jié)構(gòu)是思路的具體表現(xiàn)，思路是結(jié)構(gòu)安排的依據(jù)和理由。概括中心意思：既有對某一段落或某些段落思想內(nèi)容的歸納，也有對全篇中心意思的概括。2、常見命題方式：①傳主是張三，為何傳記中多處提到李四？②某段文字有何作用？3、解題思路：“把握文章結(jié)構(gòu)”的解答技巧：①從形式方面分析：掌握不同文體文章所具有的不同結(jié)構(gòu)規(guī)

7、律。記敘文常以時間、空間、情景、邏輯等順序安排層次；議論文常采用提出問題、分析問題、解決問題的順序來安排層次；說明文常采用并列式或“總-分-總”式來安排層次。在具體操作中，重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志，重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點符號，對我們把握文章結(jié)構(gòu)會有幫助。②從內(nèi)容方面分析：可以根據(jù)段意、句意歸類。一篇文章由若干段落組成，一個語段由許多句子組成，準(zhǔn)確把握其間的意義關(guān)系，將他們分別歸于幾個意義點中，根據(jù)其聯(lián)結(jié)的緊密程度，從意義疏松處斷開。要特別關(guān)注體現(xiàn)思路的重要語句。文章中的中心句、提挈句、過渡句和收束句，在文章中可以起到點明

8、中心、領(lǐng)起下文、承上啟下、收束全文等作用。依靠它們，有時便能很容易地弄清楚某些層次的開頭和結(jié)尾的起止?！案爬ㄖ行囊馑肌钡慕獯鸺记桑孩僮プ∥亩蔚闹行木洌@些句子一般在首句和尾句的位