《教學(xué)從了解學(xué)生開(kāi)始》案例分析

《《教學(xué)從了解學(xué)生開(kāi)始》案例分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《教學(xué)從了解學(xué)生開(kāi)始》案例分析1.為什么同樣的課，安老師在不同的班級(jí)里實(shí)施會(huì)得到截然不同的效果？答：備課不僅要備教材還要備學(xué)生。安老師在上課之前沒(méi)有做到充分了解學(xué)生的特性，而用同樣的教學(xué)方法和方式去教具有不同特征和差異的學(xué)生。（1）班和（2）班的學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)掌握的程度不同、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異、上課先后時(shí)間的不同，都對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果有影響。2.您認(rèn)為安老師通過(guò)查閱試卷可以得到哪些信息？為了得到這些信息，您還有其他的方法嗎？答：安老師通過(guò)查閱試卷了解到兩班學(xué)生的基礎(chǔ)顯然不同，而且（1）班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況比較勻，（2）班的兩極分化現(xiàn)象很?chē)?yán)重?？梢酝ㄟ^(guò)詢(xún)問(wèn)以前教過(guò)這兩個(gè)班的老師

2、，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。也可以根據(jù)每次小測(cè)驗(yàn)的成績(jī)來(lái)分析每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，比較整體存在的差異。3.安老師用學(xué)習(xí)風(fēng)格問(wèn)卷測(cè)試學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格，您認(rèn)為這樣做可靠嗎？茹果您是安老師，您會(huì)怎么做？答：有一定的可靠度。這在國(guó)際項(xiàng)目培訓(xùn)中，外籍老師愛(ài)用的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查問(wèn)卷。我從教以來(lái)曾使用過(guò)類(lèi)似的方法。我可以通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行嘗試調(diào)查，從科學(xué)的方法迅速到到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。如果我是安老師，我會(huì)先了解前一位老師的教學(xué)風(fēng)格和方式，了解學(xué)生的特性，以及他們喜歡的教學(xué)方式，把自己的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性融合在一起，找到一個(gè)適合各層次學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使學(xué)生愉快地進(jìn)行

3、課堂學(xué)習(xí)。4.在這個(gè)案例里，安老師對(duì)學(xué)習(xí)者哪些方面的特征進(jìn)行了分析？她的分析是否合理？答：安老師對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力水平分析、認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了分析。她的資料真實(shí)、可靠，分析的合理，對(duì)于改進(jìn)他的下一步教學(xué)計(jì)劃有著重要的作用。5.除了安老師分析得到的原因外，您認(rèn)為可能還有哪些方面的原因造成了兩個(gè)班級(jí)如此不同的學(xué)習(xí)結(jié)果？答：首先是學(xué)生個(gè)體的性格會(huì)造成學(xué)習(xí)方式的不同。其次是每個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)方式在班級(jí)里互相熏陶、影響造成班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同。再次是與老師的教學(xué)方法有一定的關(guān)系。教學(xué)方式應(yīng)做到讓各層次的學(xué)生都有收獲。