語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì) 張紅

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1、15《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《語(yǔ)文》教科書(shū)/人民教育出版社2006年第1版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《語(yǔ)文（下冊(cè)）》第四組主題：感受凡卡的悲慘生活。課時(shí)：第二課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：張紅新疆哈密第十三師紅星一場(chǎng)學(xué)校目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。3.初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。2.教材分析《凡卡》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第四組的一篇課文，寫(xiě)于1886年，當(dāng)時(shí)正是

2、俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過(guò)著苦難的生活，無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。課文通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事，反映了沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。3．學(xué)情分析《凡卡》是一篇外國(guó)優(yōu)秀的短篇小說(shuō)，主人公凡卡是和學(xué)生同齡的一個(gè)命運(yùn)悲慘的孩子，他的悲慘命運(yùn)容易引起學(xué)生的同情，達(dá)到感情上的共鳴。但是，學(xué)生在前幾個(gè)學(xué)期，較少接觸外國(guó)文學(xué)作品，對(duì)外國(guó)作品的時(shí)代背景比較陌生，所以學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、想象畫(huà)面、續(xù)寫(xiě)句子的方法，感

3、受凡卡的悲慘生活。2、通過(guò)自讀、指名讀、配樂(lè)朗讀、抓重點(diǎn)詞句等方式，感受鄉(xiāng)村美景和砍圣誕樹(shù)的幸福生活。3、通過(guò)小組討論，體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比、反襯的表達(dá)效果。通過(guò)自讀自悟，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。?評(píng)價(jià)任務(wù)1、抓住凡卡挨打的動(dòng)詞想象不同方式的“打”，并發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)凡卡受虐待的句子。2、通過(guò)配樂(lè)朗讀和抓關(guān)鍵詞句，說(shuō)出對(duì)鄉(xiāng)村美景和砍圣誕樹(shù)的幸福生活的體會(huì)。3、小組討論交流，領(lǐng)悟作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。自讀課文，說(shuō)出結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受凡卡的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡的同情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比、反襯、暗示的表

4、達(dá)方法。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一介紹作者，導(dǎo)入新課活動(dòng)一：導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位作家,他是俄國(guó)的契訶夫！誰(shuí)了解他的生平？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向我們介紹一下他。（指名介紹）今天，我們就跟隨作者，走進(jìn)凡卡的學(xué)徒生活。（板書(shū)：凡卡）能簡(jiǎn)單介紹作家生平，語(yǔ)言流利。環(huán)節(jié)二檢查預(yù)習(xí)，體會(huì)凡卡特點(diǎn)環(huán)節(jié)三抓住重點(diǎn)，深入學(xué)文。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)凡卡有哪些了解？請(qǐng)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)凡卡特點(diǎn)。（板書(shū)：悲慘）活動(dòng)一：體會(huì)凡卡的悲慘生活1、學(xué)生默讀第8自然段，分析課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了凡卡命運(yùn)的悲慘。（板書(shū)：挨打、挨餓、

5、受困）2、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)凡卡挨打的悲慘。3、你還能想到哪些不同方式的“打”？4、拓展練習(xí)：發(fā)揮你的想象，把凡卡受虐待的情景寫(xiě)具體。5、課件出示挨餓、受困的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文意，體會(huì)凡卡的悲慘。6、凡卡怎樣評(píng)價(jià)自己在莫斯科的生活呢？指名回答。7、配樂(lè)齊讀凡卡向爺爺發(fā)出的哀求。活動(dòng)二：體會(huì)鄉(xiāng)村的美景1、課件出示第六自然段，指名朗讀。（板書(shū)：鄉(xiāng)村美景）2、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理解文意。能從重點(diǎn)詞句中準(zhǔn)確理解人物特點(diǎn)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把凡卡受虐待的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)。3.男女生配樂(lè)朗讀。4、齊讀凡卡向爺爺發(fā)出的哀求?；顒?dòng)三、

6、體會(huì)砍圣誕樹(shù)的幸福生活1、課件出示第13自然段，指名朗讀。（板書(shū)：幸福生活）2、引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法分析課文內(nèi)容。3、小組討論：既然鄉(xiāng)村生活那么那么快樂(lè)，爺爺為什么還要把他送到城里？為什么作者在描寫(xiě)凡卡悲慘生活的同時(shí)還插敘了鄉(xiāng)村的美景和幸福生活？(指名回答）板書(shū)：對(duì)比反襯。4、齊讀凡卡向爺爺發(fā)出的哀求?；顒?dòng)四：1、同桌交流：凡卡的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？從文中找到相關(guān)語(yǔ)句回答。2、思考：造成凡卡悲慘命運(yùn)的根本原因是什么？指名回答。課件出示創(chuàng)作背景。指名朗讀。能用抓關(guān)鍵詞句的方法深刻理解課文內(nèi)容。能全面理解課文內(nèi)容，

7、用流利的語(yǔ)言表達(dá)清楚。環(huán)節(jié)四品讀結(jié)尾，體會(huì)含義，升華情感1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。2、配樂(lè)齊讀小說(shuō)原文結(jié)尾。用配樂(lè)齊讀的方式升華情感，激發(fā)對(duì)凡卡的同情。環(huán)節(jié)五拓展延伸，布置作業(yè)讀一讀《凡卡》原著，寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。將學(xué)習(xí)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。附：板書(shū)設(shè)計(jì)15凡卡悲慘：挨打、挨餓、受困對(duì)比鄉(xiāng)村美景、幸福生活反襯《凡卡》課后反思：《凡卡》一文敘述了俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，九歲的凡卡?茹科夫被爺爺送到城里鞋匠阿里亞希涅那里做學(xué)徒，受盡了折磨，他寫(xiě)信給爺爺，求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。課文反映了沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中

8、窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。在教學(xué)本課時(shí)，我主要從以下幾方面入手：一、預(yù)習(xí)入手，整體把握《凡卡》這篇課文篇幅很長(zhǎng)，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀起來(lái)有一定的難度。為了幫助學(xué)生初步把握人物特點(diǎn)，我在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的環(huán)節(jié)提出問(wèn)題“你對(duì)凡卡有哪些了解”，讓學(xué)生通過(guò)文中的重點(diǎn)詞句體會(huì)凡卡的性格特點(diǎn)。二、抓住重點(diǎn)，深化理解在教學(xué)過(guò)程中，我