圣約翰科技大學(xué)工學(xué)院

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1、聖約翰科技大學(xué)工學(xué)院97學(xué)年度高關(guān)懷學(xué)生輔導(dǎo)會(huì)議紀(jì)錄一、時(shí)間：97年10月22日中午12時(shí)二、地點(diǎn)：工學(xué)院工業(yè)工程與管理系IE305室三、出席：張?jiān)洪L(zhǎng)瑞慶、劉組長(zhǎng)翠芬，劉主任伯祥，張所長(zhǎng)銘崑，呂理裕老師，陳宏任老師，吳永裕老師，鄭智元老師，賴尚憲老師，曾賢裕老師，許坤定老師，何智遠(yuǎn)老師，林聰?shù)吕蠋?，黃庭彬老師，林玉興老師，蔡錫鐃老師，郭惠民老師，林守儀老師，蔡聲鴻老師，黃永明老師，李再成老師，黃金榮老師等22位。四、請(qǐng)假：劉素鳳老師，周兆智老師。五、主席：張?jiān)洪L(zhǎng)瑞慶紀(jì)錄：莊晉東六、主席宣布會(huì)議開(kāi)始。七、主席報(bào)告：1.本次會(huì)議為學(xué)生輔導(dǎo)的工作項(xiàng)目，感謝各位老師平日

2、對(duì)學(xué)生的叮嚀與協(xié)助。2.邀請(qǐng)學(xué)務(wù)處諮商輔導(dǎo)組劉組長(zhǎng)報(bào)告「高關(guān)懷學(xué)生的輔導(dǎo)事項(xiàng)」，請(qǐng)項(xiàng)導(dǎo)師了解學(xué)生的需求，並協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，若有相關(guān)需求可於簡(jiǎn)報(bào)結(jié)束後提出討論。八、簡(jiǎn)報(bào)摘要：導(dǎo)師的煩惱￠您班上有學(xué)生遇到問(wèn)題而影響學(xué)業(yè)嗎？￠您曾經(jīng)擔(dān)心某位學(xué)生而徹夜難眠嗎？￠您曾談?wù)摶虮г拱嗌系哪承W(xué)生嗎？￠其他老師曾向您談?wù)摶虮г拱嗌系哪澄粚W(xué)生嗎？￠回想班上的每一位學(xué)生。您覺(jué)得哪一位不在時(shí)，班上的氣氛或程度應(yīng)該會(huì)更好一些？「高關(guān)懷學(xué)生」是指這些學(xué)生可能有些身體或心理的危機(jī)，需要我們主動(dòng)出擊、付出較高的關(guān)懷去協(xié)助他們度過(guò)這個(gè)危機(jī)狀況。針對(duì)日間部四技與二技新生，利用新生生活營(yíng)

3、，以臺(tái)灣人憂鬱量表、柯氏憂鬱量表為施測(cè)工具，篩選高關(guān)懷群學(xué)生名單，找出下列情形：￠曾經(jīng)自殺或有自殺意念傾向者￠有精神疾病傾向者￠有憂鬱傾向者高關(guān)懷學(xué)生的外顯特徵￠情緒憂鬱?心理有衝突，卻不善於向他人陳述或表達(dá)￠成績(jī)低落?有心理危機(jī)的學(xué)生常伴隨成績(jī)不佳的問(wèn)題，也拿不出解決對(duì)策￠宅男或宅女?常常缺曠課，整天關(guān)在宿舍裡￠獨(dú)行俠?獨(dú)來(lái)獨(dú)往似乎沒(méi)有朋友￠茫茫然，人生沒(méi)有目標(biāo)和方向?注意合併成績(jī)低落、情緒困擾者￠如失根的蘭花、漂浮的靈魂?與家庭疏離，他可能表示很少和家人連絡(luò)、不知家人狀況￠長(zhǎng)期心情低落，甚或自我傷害?手腕有割痕、用煙燙身體、摳皮膚、干預(yù)傷口癒合、拔毛髮、吞食

4、異物、打牆壁、騎快車、做危險(xiǎn)不顧生命的事、酗酒及藥物濫用?容易自暴自棄￠容易哭泣或沒(méi)有表情、哭不出來(lái)?遇到一般人會(huì)害怕或傷心的事件，反而沒(méi)有表情、無(wú)法哭泣，可能是種過(guò)度壓抑的徵兆￠關(guān)係不穩(wěn)定?常換男女朋友、常吵架或鬧分手，或者以死相逼￠最近遭遇重大的事件?親友死亡、自殺、個(gè)人遭遇性或身體的侵害、墮胎、分手等造成身心極大困擾￠反常行為?不明原因變了一個(gè)人，如原本快樂(lè)的人突然心情很鬱悶，或突然消瘦或變胖，又如，原本不多話的人突然間很多話等如何幫助高關(guān)懷群學(xué)生￠經(jīng)常與班上同學(xué)接觸，傾聽(tīng)、陪伴他，隨時(shí)給學(xué)生支持、關(guān)懷，尤其是有自我傷害傾向的學(xué)生￠留意每位學(xué)生的出缺席狀況

5、￠在班上形成一個(gè)通報(bào)的系統(tǒng)，指定幹部主動(dòng)報(bào)告同學(xué)之動(dòng)態(tài)，尤其是異常舉動(dòng)￠增進(jìn)學(xué)生因應(yīng)壓力的技巧與能力￠提供相關(guān)資源，讓學(xué)生清楚的知道在遇到困難時(shí)該如何或向何人與何單位求助￠教導(dǎo)「珍惜與尊重每一個(gè)生命」、「惜福感恩」￠鼓勵(lì)或帶領(lǐng)學(xué)生向諮商輔導(dǎo)組或精神科醫(yī)師求助￠與家長(zhǎng)及任課老師保持良好聯(lián)繫，相互交換學(xué)生之日常訊息￠倘若學(xué)生有就醫(yī)，鼓勵(lì)學(xué)生遵照醫(yī)囑服藥￠對(duì)可能自我傷害傾向的學(xué)生保持高度敏感￠對(duì)十分危急的學(xué)生，與相關(guān)人員形成一個(gè)支持的網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)有人陪伴個(gè)案￠積極參與研習(xí)活動(dòng)，充實(shí)輔導(dǎo)知能因應(yīng)策略與輔導(dǎo)措施￠列管有自殺意念、重度憂鬱情緒的學(xué)生￠儘早發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)接受諮商輔導(dǎo)

6、或就醫(yī)￠培訓(xùn)各班輔導(dǎo)股長(zhǎng)成為輔導(dǎo)小種子￠鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)座談、心理衛(wèi)生活動(dòng)￠加強(qiáng)導(dǎo)師暨訓(xùn)輔人員相關(guān)輔導(dǎo)知能￠導(dǎo)師、教官、全校教職員共同參與輔導(dǎo)九、提問(wèn)：無(wú)。1.林聰?shù)吕蠋煟喝绻l(fā)現(xiàn)學(xué)生有同居情形且有耽誤課業(yè)情形，非導(dǎo)師班級(jí)的學(xué)生應(yīng)如何處理？回應(yīng)：本校學(xué)生入學(xué)時(shí)年紀(jì)稍長(zhǎng)，正值青年時(shí)期，若發(fā)生同居情形，必須深入明瞭其男女之間的互動(dòng)情形，才能協(xié)助他們渡過(guò)此尷尬期間的周邊事務(wù)，進(jìn)而專心於學(xué)業(yè)上。2.張所長(zhǎng)銘崑：是否可以提供舊生的相關(guān)名單？回應(yīng)：?jiǎn)柧碇会槍?duì)日間部新生入學(xué)前進(jìn)行訪查，若學(xué)生有所隱瞞或日後狀況改變，無(wú)法做持續(xù)追蹤致無(wú)舊生的相關(guān)訊息，請(qǐng)導(dǎo)師在與學(xué)生互動(dòng)之間發(fā)現(xiàn)類

7、似情形時(shí)，請(qǐng)與本組聯(lián)繫，將協(xié)助處理。3.劉主任伯祥：進(jìn)修推廣部的學(xué)生是否也有此情形發(fā)生？回應(yīng)：因?yàn)閱?wèn)卷只針對(duì)日間部學(xué)生進(jìn)行訪查，若進(jìn)修推廣部的學(xué)生有簡(jiǎn)報(bào)中的相關(guān)現(xiàn)象，請(qǐng)導(dǎo)師與本組聯(lián)繫，將協(xié)助處理。院長(zhǎng)：老師的一句話可以改變學(xué)生的一生，請(qǐng)各位導(dǎo)師在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)請(qǐng)注意師生間的互動(dòng)，若有相關(guān)疑問(wèn)可以請(qǐng)諮商輔導(dǎo)組協(xié)助。十、散會(huì)會(huì)議照片：