小學語文論文：以《珍珠鳥》的教學為例談教學內(nèi)容的取舍

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1、語文課堂因合理取舍而精彩——以《珍珠鳥》的教學為例談教學內(nèi)容的取舍　摘要：針對目前語文課堂中教師對教學內(nèi)容取舍不當?shù)默F(xiàn)狀，筆者就《珍珠鳥》一課教學談教學內(nèi)容取舍的策略，認為可根據(jù)相關年段、課時目標決定取舍，同時選擇兼具人文內(nèi)涵和語言因素兩方面都有教學價值的語料教學并進行適當拓展。關鍵詞：教學目標教學內(nèi)容取舍策略教師對教材的使用和取舍是對教材的二度開發(fā)，是一種創(chuàng)造性的勞動，凝聚著教師的學識和智慧。我們仔細解讀教學文本，會發(fā)現(xiàn)它的教育因素十分豐富，因教學時間有限，必須有所取舍。但現(xiàn)實的課堂教學中，因?qū)?/p>

2、學內(nèi)容取舍把握不準，影響教學效果：如，認為什么都要抓，眉毛胡子一把抓，結果抓什么都只能是“蜻蜓點水”，且延時拖課時有發(fā)生；此外，舍本求末，沒有把握住體現(xiàn)文本核心價值的內(nèi)容。不妨借用王榮生教授的觀點：“一堂好課的最低標準是要有適宜的語文教學內(nèi)容?！蹦敲丛撊绾握_、合理地取舍教學內(nèi)容呢？筆者就《珍珠鳥》一課教學為例談自己的一點想法?！　疚谋臼鞘裁础俊墩渲轼B》是蘇教版第九冊第六單元的一篇文章。這篇課文生動、細致地描述了珍珠鳥的外形特點以及活動情況，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的深刻道理。課文分為三段。第一

3、段（第一至第二自然段）講朋友送“我”一對珍珠鳥，“我”給它們安排了一個舒適溫暖而又安全的巢。第二段（第三至第六自然段）講雛鳥的外形特點、活動范圍以及與“我”的關系。第三段（第七自然段）講作者悟出了一個深刻的道理。課文字里行間洋溢著“我”對珍珠鳥的喜愛之情。課文的插圖，突出了文章的重點，著力描繪了雛鳥活動時的情景，有助于配合課文進行朗讀和背誦指導?！緦W生學什么】了解雛鳥的外形特點、活動范圍以及理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，領悟“愛”是人與動物和諧相處的基礎?！菊n堂精彩呈現(xiàn)】一、激趣導入，

4、未成曲調(diào)先有情師：上節(jié)課我們認識了一對可愛的小鳥，它們有一個好聽的名字，叫──生：（齊讀課題）珍珠鳥7師：它們倆在舒適溫暖的巢里生了個小家伙。來，咱們先去瞧瞧這小家伙長什么樣。生：（面露喜色，眼睛緊盯著屏幕）師：咦？怎么回事？莫非它躲在籠里不肯見我們？這小家伙也許在想：我不認識你們，我好害羞，我好害怕！【寥寥數(shù)語，妙趣橫生，創(chuàng)設了人鳥和諧的童話氛圍，拉近了學生與鳥兒的距離，又激發(fā)了學生潛心會文本的強烈欲望?！慷?、說說讀讀，情趣盎然學外形師：這小家伙到底長什么模樣呢？咱們自己讀讀第三自然段不就知道了？

5、（邊讀邊用筆畫出描寫珍珠鳥外形的句子。）生：（很有興趣地讀書）讀后交流師：作者從哪幾方面寫出了小珍珠鳥外形的特點？生：作者寫了小珍珠鳥的紅嘴紅腳、灰藍色的毛、后背、整個身子。師：別忘了它還有個小小的腦袋呢！師：（點擊句子中描寫鳥身體各部位的詞語）瞧，文章先寫它小小的腦袋，再寫紅嘴紅腳，灰藍色的毛，后背，然后寫整個身子，作者是按從部分到整體的順序來介紹這只鳥的。要是小朋友說話或習作時也能按照一定的順序，你說的話、寫的文章就會更精彩?！咀钣袃r值的知識就是關于方法的知識。說話和寫作要按照一定的順序，看似不

6、經(jīng)意的點撥，卻直接指向?qū)W生的終身發(fā)展?！繋煟和瑢W們，老師可喜歡這段話了，因為讀這些句子，我仿佛看到了那只可愛的小家伙，肥肥的，它還會探出腦袋來瞧瞧外面的世界呢！你看到了嗎？用心讀一讀，你也會愛上這小家伙的。生：（投入地讀書）生1：讀（把“它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒?！边@句讀得特別好。）師：（高興地）你的表情告訴我你愛上這肥肥的小家伙了！聽了你的朗讀，我想去摸摸這圓溜溜的小家伙了。7生2：讀（“撥開綠蔓一看，正是這個小家伙！”一句語調(diào)把握十分恰當）師：你讀出了文中“我”的感受。誰能讀得讓小鳥自

7、己跳出來跟你們見面呀！（學生紛紛舉手）那大家一起來讀吧。生：（齊讀，讀得非常好）師：你們喜愛上了這個小家伙，當然小家伙忍不住要跟你們見面了。（屏幕出示小珍珠鳥）生：（高興地笑了）【引導學生自主讀書，讓學生產(chǎn)生“我想讀”“我要讀”“我能讀”的心理需要，有滋有味地讀，情趣盎然地讀，在讀中理解，在讀中體會，品嘗成功的喜悅?！咳敾匦▲B，體會人鳥相依情師：隨著跟珍珠鳥的進一步接觸，文中的“我”越發(fā)喜歡這個可愛的小家伙，（屏幕顯示“人鳥相依”的情景）：瞧，小家伙竟趴在“我”的肩上睡著了。它睡得好熟哇！孩子們

8、，你小時候在誰的懷里睡得這么香？生1：媽媽，因為媽媽最疼我了。生2：我會在爸爸的懷里睡著，因為爸爸的懷抱最溫暖?！敬颂幷辖滩?，先讓學生看人鳥相依的情景，并引導學生聯(lián)系自己來談，為后面體會“信賴，能創(chuàng)造美好的境界”作好鋪墊?！繋煟菏堑?，只有在你最信賴最親近的人懷里，你才能睡得那么香甜。小鳥和“我”是一下子就這么親近的嗎？生：（學生一時不知怎么說服我，很著急的樣子。）師：請用心讀讀課文第四自然段，用筆劃出珍珠鳥是怎樣和我一步一步親近的句子？生：（認真讀書，用筆圈劃后說一