課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)13到16

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1、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間：10月日總第44課時(shí)課題13、釣魚(yú)的啟示課型新課具體內(nèi)容第課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容及敘述順序。2、學(xué)會(huì)本課的生字及新詞。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字及新詞，整體把握課文內(nèi)容及敘述順序。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字及新詞，整體把握課文內(nèi)容及敘述順序。教學(xué)方法自學(xué)指導(dǎo)，小組合作探究。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、談話導(dǎo)入教師談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。課題：《釣魚(yú)的啟示》1、學(xué)生回答問(wèn)題。2、齊讀課題。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)生聽(tīng)，了解目標(biāo)。三、指導(dǎo)自學(xué)

2、1、出示學(xué)習(xí)提示一。2、巡查指導(dǎo)。3、檢查生字、詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況，引導(dǎo)交流展示。自學(xué)提示一：1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)，把課文讀通順。2、思考課文主要講了什么？組內(nèi)交流提示：1、兩人一組檢查生字、詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況，并交流識(shí)字的方法。2、四人一組交流課文的主要內(nèi)容。1、自讀、標(biāo)注，思考理解。2、組內(nèi)兩人一組讀詞語(yǔ)，四人一組交流主要內(nèi)容。3、各組代表在班級(jí)順次展示。相互評(píng)價(jià)。四、合作探究1、出示合作探究提示。2、巡查指導(dǎo)。3、指導(dǎo)朗讀，交流展示。合作探究提示：1、課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？

3、）2、畫(huà)出“我”得到的啟示，并讀一讀。1、自讀，標(biāo)注，思考理解。2、組內(nèi)按序交流、評(píng)價(jià)。3、代表匯報(bào)、展示匯報(bào)、評(píng)價(jià)。五、知識(shí)梳理引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。學(xué)生談本節(jié)課的收獲。六、當(dāng)堂訓(xùn)練抄寫(xiě)13課課后的生字。抄寫(xiě)13課課后的生字。板書(shū)設(shè)計(jì)13、釣魚(yú)的啟示（第1-9自然段）（第10、11自然段）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間：10月日總第45課時(shí)課題13、釣魚(yú)的啟示課型新課具體內(nèi)容第課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情的變化過(guò)程。2、懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重

4、要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情的變化過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情的變化過(guò)程。教學(xué)方法自學(xué)指導(dǎo)，小組合作探究，朗讀感悟。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、教師指名學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容。2、我從釣魚(yú)中獲得了什么啟示。3、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。課題：《釣魚(yú)的啟示》1、學(xué)生回答課文的主要內(nèi)容。2、回答啟示。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)師口述學(xué)習(xí)

5、目標(biāo)生聽(tīng)，了解目標(biāo)。三、指導(dǎo)自學(xué)1、出示學(xué)習(xí)提示一。2、巡查指導(dǎo)。3、檢查生字、詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況，引導(dǎo)交流展示。自學(xué)提示一：1、自由讀第三自然段，你讀懂了什么？（鱸魚(yú)的來(lái)之不易和誘人之處）2、練習(xí)有感情地朗讀。（你覺(jué)得要讀出什么樣的語(yǔ)氣）1、自讀、標(biāo)注，思考理解。2、練習(xí)有感情地朗讀，在小組內(nèi)相互交流。3、各組代表在班級(jí)順次展示朗讀，相互評(píng)價(jià)。4、全班朗讀。（多誘惑人的魚(yú)呀！我和父親是多么興奮、得意呀！可父親卻讓我把這條鱸魚(yú)放回湖里去，）讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)這是為什么？1、出示學(xué)習(xí)提示二。2、巡查指導(dǎo)。3

6、、出示交流提示，引導(dǎo)交流展示、指導(dǎo)朗讀。自學(xué)提示二：1、組內(nèi)分角色朗讀第5-8自然段，討論“如此誘惑人的‘魚(yú)’到底該不該放？”聯(lián)系上下文，說(shuō)出扮演“父親”和“我”的同學(xué)各自說(shuō)出自己的理由。2、分角色朗讀“父親”和“我”的話，體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。完成填空：（得意）----（）---（）-----（）。1、自讀，思考理解。2、組內(nèi)交流、辯論，朗讀。3、各組代表在班級(jí)展示朗讀，相互評(píng)價(jià)。四、合作探究1、出示合作探究提示。2、巡查指導(dǎo)。3、指導(dǎo)朗讀，交流展示。（“是”：對(duì)，正確，應(yīng)該；“非”：錯(cuò)，不對(duì)，

7、不該。捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間沒(méi)到，把釣到的鱸魚(yú)留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚(yú)放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡(jiǎn)單。從作者放魚(yú)回湖心情的沮喪，可以看出實(shí)踐道德之難，實(shí)踐道德，放掉到手的魚(yú)，就需要放棄個(gè)人利益。）合作探究提示：1、“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！边@句話中的“是”是指什么？“非”是指什么？這句話是什么意思。2、與那條鱸魚(yú)相似的“誘惑人的魚(yú)”指的是什么？3、你在學(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)這樣的“誘惑人的魚(yú)”嗎，你是怎樣做的？1、自讀，思考。2、組內(nèi)按序交流、評(píng)價(jià)。3、代表匯報(bào)、展

8、示匯報(bào)、評(píng)價(jià)。五、知識(shí)梳理引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收獲，知道了什么，懂得了什么道理，掌握了哪些表達(dá)方法。學(xué)生談本節(jié)課的收獲。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1、師課件出示填空題。2、完成練習(xí)冊(cè)第13課的內(nèi)容。1、完成課件中的填空題。2、獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)第13課的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)13、釣魚(yú)的啟示“我”父親得意看表急切、不理解盯著委屈、難受平靜地說(shuō)依依不舍、無(wú)可奈何不容爭(zhēng)辯道德是簡(jiǎn)單的是與非實(shí)踐起來(lái)卻非常難教學(xué)隨筆本節(jié)課又用了一個(gè)半課時(shí)才上完，本節(jié)課中最成功之處是：自學(xué)提示二內(nèi)容的學(xué)習(xí)。