語文人教版六年級下冊藏戲-教學設計

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1、教學準備1.??教學目標1.學習本課生字詞，背誦重點句子，并能啟發(fā)學生總結(jié)出課文的中心思想。　　2．有感情地朗讀課文,并能復述課文的大概意思?！　?．了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點?！　?．學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。2.??教學重點/難點通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。3.??教學用具課件4.??標簽六年級下冊??教學過程（一）導入新課　　1．出示藏戲的有關圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復雜

2、到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色?！　?．板書課題　?。ǘ┳x文，理清思路　　1．藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？　　2．學生快速瀏覽課文，畫出相關語句。（戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。）　　（三）朗讀品味，了解藏戲的特點　　1、讀第一部分，初步了解藏戲的特點　?。?）找讀前三自然段，說說你都聽出了什么?！　。ú貞蛴腥齻€突出特點；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一

3、；連續(xù)三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感。）　　（2）練習朗讀后，找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪?！　?、讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點　　（1）默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應的具體描寫。（8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點；17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點；19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。）　　（2）自由讀8—16自然段，說說你進一步了解到了什么?！　。?）看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么

4、，對角色的什么特征作了夸張。（4）自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點?！　。?）你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結(jié)合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）　　（四）師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當?shù)谋磉_方式　　1．師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然段?！　?．師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18自然段?！　?．師讀：世界上還有幾個

5、劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段?！　?．師生合讀：21自然段。　?。ㄎ澹┝私獠貞虻男纬伞　?．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？　　2．交流、生發(fā)：　?。?）以弱抗強的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇?！　。?）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由

6、哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩?！　。?）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。　?。┛偨Y(jié)　　許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。　　五、教學結(jié)束：　　作業(yè)　　用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。??課堂小結(jié)許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是

7、中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。