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《《趙普》課件1》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《宋史》趙普宋朝開國(guó)皇帝宋太祖趙匡胤，經(jīng)過(guò)陳橋兵變黃袍加身，可是自從登上了皇位之日起，宋太祖就一直有這樣的擔(dān)憂：我是各位將領(lǐng)擁立為皇帝的，可是如果有一天，又有一位被擁立的皇帝把我給頂替了，那可怎么辦呢？如何保住我大宋社稷長(zhǎng)久，江山萬(wàn)古一統(tǒng)呢？于是他就向手下最主要謀士請(qǐng)教。這位謀士就向他建議：“陛下，以往社會(huì)混亂，主要在于許多將領(lǐng)手中兵權(quán)太重。只要您剝奪了他們的兵權(quán)，我大宋江山就可以穩(wěn)固萬(wàn)年?！彼翁媛牶?，連連稱是。于是宋太祖在這位謀士的策劃下，利用“杯酒釋兵權(quán)”的手段，使高級(jí)將領(lǐng)自動(dòng)交出了兵權(quán)。接著，這位高級(jí)謀士又向宋太祖提出了“先南后北
2、”的戰(zhàn)略方針，逐步削除周邊小國(guó)，使宋朝基本上統(tǒng)一了中國(guó)。后來(lái)，這位謀士又建議宋太祖把地方的財(cái)稅權(quán)收歸中央。到此為止，宋朝結(jié)束了五代以來(lái)小國(guó)林立，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生的局面，人民開始過(guò)上了比較安定的生活。趙普這位謀士就是宋朝初年的著名宰相——趙普。趙普雖然能謀善斷，但早年讀書太少，晚年常讀《論語(yǔ)》，他曾經(jīng)對(duì)宋太祖的弟弟宋太宗說(shuō)：“我用半部《論語(yǔ)》替太祖打天下，我再用半部《論語(yǔ)》替陛下治天下?！彼?，后人贊揚(yáng)他“半部論語(yǔ)治天下”。字音闔篋薨齷齪擲綴卒héqièhōngwòchuòzhìzhuìzú（1）結(jié)合注釋，翻譯全文，圈出不懂的詞語(yǔ)和句子。
3、（2）小組內(nèi)部互相交流學(xué)習(xí)不懂的詞語(yǔ)和句子，圈出小組不懂的詞語(yǔ)和句子。(3)小組提出不懂的語(yǔ)句，全班交流學(xué)習(xí)。普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。趙普年輕時(shí)，熟悉官吏（處理的）事務(wù)，他學(xué)問(wèn)不多，等到做了宰相，宋太祖常勸勉他讀書。少：年輕時(shí)習(xí)：熟悉寡：少學(xué)術(shù)：學(xué)問(wèn)及：等到為：擔(dān)任，做勸：勸勉以：拿，用（他）晚年讀書很勤奮，每次回到自己的住宅，關(guān)上門，打開箱子取出書，整天讀它。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。釋：放下私第：自己的住宅闔：關(guān)戶：門啟：開篋：書箱竟：整及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十
4、篇也。次日：第二天臨：辦理決：決斷既：已經(jīng)薨：死發(fā)：打開之：它，代書箱里的東西則：原來(lái)（是）等到第二天辦理政務(wù)，處理決斷非?？臁＃ㄋ┧篮?，家里人打開書箱一看它，原來(lái)是一部《論語(yǔ)》啊。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。深沉：沉著岸谷：嚴(yán)肅剛正忌克：忌妒刻薄而：但是以……為：把……當(dāng)作趙普性情沉著而嚴(yán)肅剛正，雖然對(duì)人常忌妒刻薄，但能把天下事作為自己的責(zé)任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。齷齪：過(guò)分謹(jǐn)慎其：他，代趙普循默：按常規(guī)辦事，不多言語(yǔ)宋朝初年，在宰相職位的人大多拘謹(jǐn)且遇事沉默不語(yǔ)，趙普卻剛毅果斷，沒(méi)有人能與
5、他相比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。嘗：曾經(jīng)為：擔(dān)任明日：第二天復(fù)：又，再亦：也，還（他）曾經(jīng)上奏推薦某人擔(dān)任某官，宋太祖沒(méi)有用。趙普第二天又上奏（推薦）此人，太祖還是沒(méi)用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。以：將、把其：那碎裂：把……撕碎（使動(dòng)用法）奏牘：奏章擲：扔顏色：面容顏色，臉色以：連詞，不譯歸：回家第三天，趙普還是將那個(gè)人奏薦給皇上，太祖生氣了，把他的奏章撕碎了扔在地上，趙普面色不改，跪在地上把碎片拾起來(lái)帶回了家。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。補(bǔ)綴：修補(bǔ)連結(jié)
6、復(fù)：又，再乃：才悟：醒悟卒：終于過(guò)些日子，（他）將舊紙片縫補(bǔ)好，再次像當(dāng)初一樣上奏。宋太祖才醒悟，終于任用了那個(gè)人。練習(xí)：解釋一詞多義以太祖常勸以讀書而能以天下事為己任普又以其人奏跪而拾之以歸為嘗奏薦某人為某官及為相而能以天下事為己任（介詞，拿，用）（把）（將）（連詞，然后）（擔(dān)任，做）（作為）（擔(dān)任，做）古今異義１．在相位者多齷齪循默２．普顏色不變，跪而拾之以歸這幅畫的顏色很鮮。這乞丐衣衫襤褸，很齷齪。（形容人過(guò)分謹(jǐn)慎）（形容不干凈、骯臟）（面容顏色）（色彩）古今異義３．及次日臨政，處決如流。這個(gè)罪大惡極的殺人犯今天處決了。（處理決斷）
7、（槍斃）1、請(qǐng)用“/”線標(biāo)出句中的停頓處，每句標(biāo)一處。太祖常勸以讀書在相位者多齷齪循默2、找出與文中“以天下事為己任”中的“以”用法相同的一項(xiàng)。（?。〢、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。B、跪而拾之以歸。C、普又以其人奏。D、俱以假山顯。3、趙普到了晚年還手不釋卷，這給你什么啟迪？你還能舉一二個(gè)古人勤奮學(xué)習(xí)的事跡嗎？1、太祖/常勸以讀書 在相位者/多齷齪循默2、C閱讀課文寫了趙普的哪兩件事？(用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。)探訪趙普為國(guó)勤奮讀書；為國(guó)奏薦人才。一、研讀第一段思考：1、宋太祖勸趙普多讀書的原因是什么？2、哪些語(yǔ)句可以看出趙普讀書非常勤奮？
8、你能說(shuō)出有關(guān)刻苦讀書的成語(yǔ)嗎？二、研讀第二段思考：本段刻畫趙普奏薦人才有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些描寫可以看出趙普什么樣的性格？三、結(jié)合全文，你認(rèn)為趙普是一個(gè)什么樣的人？人物形象趙普：（1）是個(gè)刻苦勤
