優(yōu)勢教育—充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

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1、厭學(xué)內(nèi)驅(qū)力腦優(yōu)勢1第一部分孩子厭學(xué)——一個普遍存在的嚴重問題23一、令家長觸目驚心的數(shù)據(jù)1、國家教育部《學(xué)生厭學(xué)情緒調(diào)查》課題組調(diào)查表明,有78%的同學(xué)有一點厭學(xué)情緒,19.8%的同學(xué)有嚴重的厭學(xué)情緒,只有2.2%的同學(xué)無厭學(xué)情緒。2、中國青少年研究會公布的一項調(diào)查,中國目前至少有約1000萬閑散未成年人,而這一群體是青少年違法犯罪的主要發(fā)源地。調(diào)查顯示,閑散未成年人犯罪以前,多數(shù)有學(xué)業(yè)失敗的經(jīng)歷,57.1%的人學(xué)習(xí)成績中下或根本跟不上,50.3%表示很少或從未受過老師表揚,56.7%在學(xué)校期間經(jīng)常逃學(xué)曠課。4二、孩子厭學(xué)的行為與心理表現(xiàn)(一)行為表現(xiàn)自律性較

2、差:厭學(xué)孩子一般自控能力弱。1、上課沒有興趣、心不在焉、注意力不集中、小動作多、不主動回答老師的提問;2、下課寫作業(yè)馬虎拖拉、磨磨蹭蹭甚至抄襲作業(yè)或不做作業(yè);3、對待考試、測驗滿不在乎甚至作弊。人際關(guān)系緊張:1、不尊重老師,時常說老師壞話、抱怨老師對自己不公平,甚至與老師對立、辱罵。2、與班級同學(xué)很難友好相處,經(jīng)常與同學(xué)吵嘴、打架,往往不受同學(xué)歡迎,與班集體的融合度較差。5違規(guī)違紀較多:1、少數(shù)厭學(xué)生由經(jīng)常逃學(xué),逐步變成了常曠生和流失生。2、常常有拉幫結(jié)伙、打架鬧事、遷怒同學(xué)、對抗家長和教師等攻擊性行為。3、更有甚者走向離家出走、違法犯罪的道路。另外,一些厭學(xué)

3、生迷戀網(wǎng)絡(luò)和游戲甚至出現(xiàn)早戀現(xiàn)象,也是厭學(xué)綜合癥的表現(xiàn)。6(二)心理與態(tài)度特征厭學(xué)孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣、也沒有想法。厭學(xué)孩子往往自卑、自棄,缺乏自信心。厭學(xué)孩子一般意志薄弱,不愿吃苦,害怕困難,畏懼挫折,知難而退,缺乏堅持到底的韌性。厭學(xué)孩子一般都會經(jīng)歷“難學(xué)——怕學(xué)——厭學(xué)——棄學(xué)”的過程。7三、孩子厭學(xué)所帶來的嚴重后果直接導(dǎo)致成績下降可能發(fā)展到逃學(xué)、出走可能產(chǎn)生早戀心理可能使用暴力攻擊他人甚至自殺8第二部分學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足——孩子厭學(xué)的根本原因9一、什么是學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力內(nèi)驅(qū)力是一種發(fā)自內(nèi)心的渴望,是生物體的一種本能反應(yīng)。求知欲是人的本能,是人類區(qū)別于其他動物的根本

4、特性,就如同:人餓了要吃飯、渴了要喝水、困了要睡覺一樣。學(xué)習(xí)是孩子的天性。對于孩子來講,從嬰兒呱呱落地的那一刻起,他就睜大好奇的眼睛東張西望,當(dāng)孩子會說話時,他就會問這問那,有時甚至是刨根問底。10二、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生的原因?qū)W習(xí)內(nèi)驅(qū)力的產(chǎn)生主要來自兩個方面:1、腦優(yōu)勢因素——內(nèi)因腦優(yōu)勢是客觀存在的,是個人所獨有的,是貫穿一生的,是無法傳授、培訓(xùn)和強求的。2、環(huán)境壓力因素——外因主要是外界環(huán)境的壓力通過刺激孩子的自尊心而發(fā)揮作用的,是競爭的產(chǎn)物,是一個從眾行為和心理反應(yīng)。興趣是內(nèi)因與外因相互作用的產(chǎn)物,來自自身的腦優(yōu)勢的興趣,是一種先天的、本能的體現(xiàn),具有持久性;

5、而來自環(huán)境誘導(dǎo)的興趣,往往容易發(fā)生轉(zhuǎn)移和改變。如果二者相吻合,就會產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力;如果二者相背離,則會削弱學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。11(一)根本原因是孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足1、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是建立在求知欲的基礎(chǔ)上,求知欲是推動孩子學(xué)習(xí)的原動力。學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足,就沒有學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)處于被動、依賴的狀態(tài)。三、孩子為什么會厭學(xué)?122、學(xué)習(xí)目標不明確 大凡厭學(xué)的學(xué)生,沒有抱負,志向不明,學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付老師和家長的要求,表現(xiàn)為混日子、隨大流,得過且過等。3、學(xué)習(xí)興趣不濃 一般而言,厭學(xué)學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣,無求知欲望,成天在課堂上無精打采、消極懶散。13(二)教

6、育環(huán)境因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足1、教育體制問題學(xué)校教育模式化,成績與分數(shù)是社會對學(xué)校評價的主要指標,使學(xué)校成為片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育機構(gòu),素質(zhì)教育改革寸步難行,無法激活孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。2、學(xué)校教學(xué)問題(1)不能根據(jù)孩子腦優(yōu)勢,實施因材施教。(2)根據(jù)分數(shù)排序,把學(xué)生分為三六九等。(3)學(xué)校用統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的課程標準、統(tǒng)一的教學(xué)計劃,向不同的孩子灌輸相同的知識。143、師生關(guān)系問題(1)老師采取灌輸式的教學(xué),無法關(guān)注孩子的個性需求。(2)師生關(guān)系不融洽,缺乏充分的溝通與交流。(3)老師關(guān)注班級成績,對于學(xué)習(xí)成績差的孩子,容易產(chǎn)生無奈、無助,甚至歧視;對偏科的

7、孩子一味強調(diào)補短教育。154、家庭教育問題(1)家長“望子成龍、望女成鳳”心切,忽略孩子的個性特征,把自己的意愿強加給孩子。(2)家長教育方式不當(dāng)有些家長是一旦孩子犯有錯誤或成績下降,則對孩子態(tài)度粗暴,甚至打罵、疏遠,冷落孩子;另一些家長則對孩子過于溺愛、過于遷就,對孩子的不良習(xí)慣不及時加以糾正,導(dǎo)致孩子自私任性、為所欲為。16所以,在孩子厭學(xué)問題上,缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,老師和家長不能正確的認識和對待孩子是主要原因。作為老師和家長,首先應(yīng)找到孩子的腦優(yōu)勢,正確認識和對待孩子的腦優(yōu)勢,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。17(一)腦優(yōu)勢概念※在這里我們所指的是隱藏于孩子大腦潛能的

8、優(yōu)勢,簡稱腦優(yōu)勢?!猛ㄋ椎脑捴v,就是

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