3.1囚綠記ppt

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1、囚綠記陸蠡10/7/20211高里中學(xué)耿永強(qiáng)解決生字詞。思考：《囚綠記》中的“綠”是什么？“囚綠”是怎么回事？為什么要“囚綠”？聽(tīng)錄音10/7/20212高里中學(xué)耿永強(qiáng)蠡嵌瞥涸轍暇莖淅瀝猗郁蕈菌揠苗助長(zhǎng)hépiēqiànxiájīngyīxīlìxùnyàlǐ囚綠記10/7/20213高里中學(xué)耿永強(qiáng)囚綠記囚綠釋綠賞綠思綠（1-7）（12-13）（8-11）（14）２、本文題為“囚綠記”，意思是記述“囚綠”的經(jīng)過(guò)。哪幾段是寫(xiě)囚綠的？囚綠之前、之后又寫(xiě)了什么？（請(qǐng)用“囚綠”的形式概括其他部分的內(nèi)容）10/7/20214高里

2、中學(xué)耿永強(qiáng)1、快速找出常春藤不同的稱(chēng)呼，品味作者情感變化。（盡量用文中的詞語(yǔ)）理清情感思路綠影綠色綠囚綠友10/7/20215高里中學(xué)耿永強(qiáng)理清情感思路賞綠綠影喜悅滿足快活留戀囚綠綠色喜悅不快可憐惱怒釋綠綠囚珍重祝福思綠綠友懷念10/7/20216高里中學(xué)耿永強(qiáng)囚綠釋綠思綠二、（8-11）囚綠的過(guò)程。著意表現(xiàn)他囚綠的固執(zhí)和青藤不甘被囚的執(zhí)著。三、（12、13）釋放“綠”，表達(dá)對(duì)光明的呼喚和追求。四、（14）對(duì)“綠”的思念之情。一、（1-7）對(duì)“綠”（常春藤）的喜愛(ài)之情，為下文囚綠作鋪墊。賞綠10/7/20217高里中學(xué)

3、耿永強(qiáng)第一部分（1—7）：賞綠。（作者用濃墨抒寫(xiě)對(duì)常春藤的喜愛(ài)之情，為下一部分寫(xiě)“囚綠”作了充分的鋪墊）10/7/20218高里中學(xué)耿永強(qiáng)文段賞析綠色是多寶貴的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂(lè)。我懷念著綠色把我的心等焦了.我歡喜看水白,我歡喜看草綠.我疲累于灰暗的都市的天空,和黃漠的平原,我懷念著綠色,如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶.賞直抒贊嘆喜愛(ài)之情排比,表達(dá)對(duì)綠色不同尋常的理解和深深的愛(ài)意比喻,突出對(duì)綠色的渴望向往,極具感染力10/7/20219高里中學(xué)耿永強(qiáng)當(dāng)我在這小房中

4、安頓下來(lái),我移徙小臺(tái)子到圓窗下,讓我的面朝墻壁和小窗。門(mén)雖是常開(kāi)著,可沒(méi)人來(lái)打擾我,因?yàn)樵谶@古城中我是孤獨(dú)而陌生。但我并不感到孤獨(dú)。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞,綠葉和我對(duì)語(yǔ)。我了解自然無(wú)聲的語(yǔ)言,正如它了解我的語(yǔ)言一樣。文段賞析因?yàn)橛芯G相伴作者和綠的心靈的相通.表達(dá)了作者對(duì)綠的熱愛(ài),對(duì)這樣一種安寧、平和的環(huán)境的追求.賞10/7/202110高里中學(xué)耿永強(qiáng)賞我快活地坐在我的窗前。度過(guò)了一個(gè)月,兩個(gè)月,我留戀于這片綠色.我開(kāi)始了解渡越沙漠者望見(jiàn)綠洲的歡喜,我開(kāi)始了解航海的冒險(xiǎn)家望見(jiàn)海面飄來(lái)花草

5、的莖葉的歡喜。人是在自然中生長(zhǎng)的,綠是自然的顏色。文段賞析類(lèi)比10/7/202111高里中學(xué)耿永強(qiáng)賞文段賞析我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)?？此鯓由扉_(kāi)柔軟的卷須,攀住一根緣引它的繩索,或一莖枯枝;看它怎樣舒開(kāi)折疊著的嫩葉,漸漸變青,漸漸變老,我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò),嫩芽,我以揠苗助長(zhǎng)的心情,巴不得它長(zhǎng)得快,長(zhǎng)得茂綠.下雨的時(shí)候,我愛(ài)它淅瀝的聲音,婆娑的擺舞.細(xì)膩的描寫(xiě)，正是作者對(duì)綠至愛(ài)心境的曲折反映鋪墊10/7/202112高里中學(xué)耿永強(qiáng)第二部分（8—11）：囚綠。（作者著意描寫(xiě)他囚綠的固執(zhí)和常春藤不甘被囚的執(zhí)著，繼續(xù)為

6、下文張本蓄勢(shì)）張本：是指事先為事態(tài)的發(fā)展作好布置10/7/202113高里中學(xué)耿永強(qiáng)讀第8段，你如何看待作者的“囚綠”？這是作者一種自私之舉，是對(duì)綠的施暴之舉；但另一方面，也表現(xiàn)作者對(duì)那份綠的渴求，表現(xiàn)他對(duì)生活的喜愛(ài)，對(duì)光明的向往。囚10/7/202114高里中學(xué)耿永強(qiáng)讀第9段，如何理解“我好像發(fā)現(xiàn)了一種‘生的歡喜’,超過(guò)了任何種的喜悅”?“我”把綠色拖進(jìn)“我”的房間，它伸展的更長(zhǎng)更快，它頑強(qiáng)執(zhí)著旺盛的生命力，讓我看到了“生的歡喜”，隱含了“我”對(duì)生命、光明的向往。因此，它超過(guò)了任何種的喜悅。對(duì)生命活力的贊美插敘“鄉(xiāng)間

7、往事”有什么意義？再次表現(xiàn)“我”對(duì)綠的喜愛(ài)之情。囚10/7/202115高里中學(xué)耿永強(qiáng)被囚的“綠友”尖端總是朝著窗外的方向，你有何感想？常春藤向往自由和光明，具有不折不撓的精神?？吹介L(zhǎng)春藤“固執(zhí)”的形象，“我”的感受如何？作者感到不快，傷了自尊。囚責(zé)怪常春藤，表達(dá)作者對(duì)綠愛(ài)的執(zhí)著。1010/7/202116高里中學(xué)耿永強(qiáng)怎樣理解“魔念”的內(nèi)涵？既“可憐”又“惱怒”常春藤的矛盾心理。愛(ài)之深，惱之切，“魔念”是作者對(duì)自私自利的心靈的自省。表現(xiàn)了對(duì)“綠”的摯愛(ài)?！扒艟G”的態(tài)度變化：可憐不快喜悅惱怒囚喜愛(ài)至極1110/7/20

8、2117高里中學(xué)耿永強(qiáng)作者簡(jiǎn)介：陸蠡——（1908—1942）原名陸圣泉，浙江天臺(tái)人?，F(xiàn)代散文作家、翻譯家，而且是寧死不屈的抗日烈士。作品有散文詩(shī)集《海星》，散文《竹刀》和《囚綠記》,譯文有俄國(guó)屠格涅夫的《羅亭》《煙》等。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日軍進(jìn)駐上海租界，由于在淪陷后的上海堅(jiān)守文化工作崗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕