《高中課標(biāo)解讀》PPT課件

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1、《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀江蘇省教研室何鋒一、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編制的背景為落實第三次全國教育工作會議的精神，推動我國基礎(chǔ)教育階段英語課程的改革，教育部決定采用國際上流行的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的形式，改造現(xiàn)行的英語學(xué)科的《教學(xué)大綱》，研制《基礎(chǔ)教育國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》?；A(chǔ)教育司1999年成立了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》工作組。工作組經(jīng)過認真學(xué)習(xí)、調(diào)研、研討、分工合作，多次廣泛征求專家和社會各界人士的意見，反復(fù)修改，歷時三載，于2001年7月正式出版《全日制義務(wù)教育、普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）。二、高中英語課改的主要目的●建立新的外語教育教學(xué)理念,使課程設(shè)置和課程內(nèi)容

2、具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性；●建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對不同階段和不同地區(qū)的英語教學(xué)更具有指導(dǎo)意義；●建立多元、開放的英語課程評價體系，使評價真正成為教學(xué)的有機組成部分；●建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實施。時代性:所選語言素材要具有時代性，即既要反映英語語言的最新發(fā)展，又要反映時代發(fā)展對學(xué)生語言能力的要求?；A(chǔ)性：高中課程既強調(diào)為所有學(xué)生的發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)，同時也強調(diào)為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。強調(diào)掌握必需的經(jīng)典知識及靈活運用的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真理的態(tài)度；注重培

3、養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。選擇性：為適應(yīng)社會對多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，課程方案在保證每個學(xué)生達到共同基礎(chǔ)的前提下，分層次、分類別設(shè)計了多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的課程內(nèi)容。三、《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》總體結(jié)構(gòu)第一部分　前言一、課程性質(zhì)二、基本理念三、課程設(shè)計思路第二部分　課程目標(biāo)第三部分　內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、語言技能二、語言知識三、情感態(tài)度四、學(xué)習(xí)策略五、文化意識第四部分　實施建議一、教學(xué)建議二、評價建議三、課程資源的開發(fā)與利用四、教材的編寫和使用建議附錄一、語音項目表二、語法項目表三、功能

4、意念項目表四、話題項目表五、詞匯表課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱前言課程性質(zhì)基本理念課程設(shè)計思路課程目標(biāo)知識與技能教學(xué)目的過程與方法情感態(tài)度價值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容實施建議教學(xué)建議教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題教學(xué)評價評價建議課程資源的開發(fā)與利用教材的編寫和使用建議四、英語課程的任務(wù)情感態(tài)度方面：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；知識與技能方面：使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；智力方面：培養(yǎng)

5、學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；文化意識與價值觀方面：幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐過程，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。五、英語課程的性質(zhì)工具性、人文性課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別（1）教學(xué)大綱課程標(biāo)準(zhǔn)針對學(xué)科，規(guī)定了教學(xué)的具體內(nèi)容、順序及其要求。針對學(xué)生，明確該學(xué)段學(xué)生應(yīng)達到的基本要求。更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)科的知識、技能方面應(yīng)該達到的要求。更

6、多地關(guān)注學(xué)生通過本學(xué)科課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別（2）教學(xué)大綱課程標(biāo)準(zhǔn)更多地關(guān)注教師的教學(xué)行為。既關(guān)注教師的教學(xué)、更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。內(nèi)容的表述方式更多地體現(xiàn)了原則性、規(guī)定性、剛性。內(nèi)容的表述方式更多地體現(xiàn)了指導(dǎo)性、啟發(fā)性、彈性。（一）重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺（二）提供多種選擇，適應(yīng)個性需求（三）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力（四）關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)（五）完善評價體系，促進學(xué)生不斷發(fā)展六、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺●進一步發(fā)展學(xué)生基本語言運用能力的同

7、時，根據(jù)高中學(xué)生認知特點和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；●逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達的能力；●為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。●評價：科學(xué)主義的教育觀（能力、啟智）提供多種選擇，適應(yīng)個性需求在完成共同基礎(chǔ)的前提下，高中英語課程力求多樣化，為每個學(xué)生提供自主選擇和自我發(fā)展的機會，使學(xué)生在選擇中提高規(guī)劃人生和自主發(fā)展的能力，確立自己未來的發(fā)展方向。評價：人文主義的教育觀優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學(xué)生方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有

8、效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力；要有利于學(xué)生學(xué)會運