24借你借你一雙慧眼――“信息資源鑒別及評(píng)價(jià)”

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1、借你借你一雙慧眼一一“信息資源鑒別及評(píng)價(jià)”［教材分析］“信息資源鑒別和評(píng)價(jià)”是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（浙江教育出版社）的第二章第四節(jié)的內(nèi)容，該教材是按照高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)教材。這堂課主要以培養(yǎng)學(xué)生逐步形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀為目的，使他們能有良好的鑒別能力，能在多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中進(jìn)行辨證分析，通過(guò)價(jià)值判斷，剔除糟粕，這是一種信息素養(yǎng)的提高。學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容是很冇現(xiàn)實(shí)意義的，由于這部分內(nèi)容不是操作型而是理論型知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果僅僅是教師把知識(shí)講完的話，口然這節(jié)課就會(huì)顯得單調(diào)和枯燥無(wú)味，學(xué)生也很難對(duì)這方面的知識(shí)有更深的理解和體會(huì)，

2、更不能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果，自己的原意當(dāng)然是想教材中能有一些材料能夠引起學(xué)牛的關(guān)注，特別就是發(fā)牛在他們身邊的事情，可恰恰卻事與愿違，教材中的正課環(huán)節(jié)卻只字未提到閱讀的材料，有的只是干巴巴的概念，只在“閱讀材料”中才有“信息垃圾”的材料，這明顯會(huì)給學(xué)牛在學(xué)習(xí)的伊始就帶來(lái)一種抵觸情緒，給深入的探究和體會(huì)帶來(lái)“開(kāi)門(mén)難”的局面。所以我在看了教材Z后，提取了一些重難點(diǎn)的概念，大多數(shù)倒是穿插了白C的一些材料及個(gè)人的設(shè)計(jì)，從而更好的培養(yǎng)學(xué)牛的主觀性、能動(dòng)性，能主動(dòng)地進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)，在課堂屮采用了自己以往的分層、小組討論教學(xué)模式，同學(xué)們既可以完成我所提出的問(wèn)題，還可以實(shí)現(xiàn)同學(xué)Z間的交流

3、，這節(jié)課的內(nèi)容既是対上節(jié)課“獲取信息”的捉升，也是以后各類(lèi)操作的前捉及其它知識(shí)的延伸。［學(xué)情分析］這堂課針對(duì)的是高一的學(xué)生，我校的學(xué)生生源一般，一個(gè)班級(jí)只有1/3的學(xué)生在初中的時(shí)候有接觸過(guò)電腦，所以在我的課堂屮常常是以分層教學(xué)為主，這堂課也不例外。高一的學(xué)生剛從初中過(guò)渡到高中，但已經(jīng)具有了一定的邏輯思維和判斷思維，突出表現(xiàn)為思維更具預(yù)見(jiàn)性和內(nèi)藪性，具有廣闊的視眼，具有一定審美觀，也正在逐步形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，他們?cè)诓粩嚓P(guān)注著信息的飛躍發(fā)展，日益更新，關(guān)注著信息對(duì)周邊事物的影響，但由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，學(xué)生在接受新事物的定位和判斷上還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)，需要

4、我們老師提供一定的幫助。從學(xué)生的心理發(fā)展角度來(lái)看，這堂課若是僅僅給他們上些課本上的條條框框，對(duì)于這些急切需求新事物的個(gè)體來(lái)講，是一堂失敗的課，是不能給他們以方法去解決任何問(wèn)題的課，還可能使他們?cè)谛畔⒌暮Ｑ笾懈M(fèi)勁地尋找著方向，所以，從分析學(xué)生出發(fā)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)教材來(lái)說(shuō)做了一個(gè)較大的改動(dòng)。［任務(wù)分析］在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何獲取信息，在這一塊屮，學(xué)生的興趣是相當(dāng)?shù)母?，知識(shí)點(diǎn)拿握的也非常的快，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，他們対能獲得如此多的信息而感到興奮，對(duì)能在信息的海洋中翱翔而感到有激情，但從一?些課后反饋的悄況來(lái)看,他們找到的信息并不象他們所想象的那樣精彩，反而給他

5、們?cè)鎏砹艘?些煩惱，如“信息過(guò)時(shí)，信息虛假、信息垃圾”，這都給他們的興奮點(diǎn)上“撒了一把鹽”。如何冇效、及時(shí)的解決這些問(wèn)題正是此節(jié)課所要設(shè)計(jì)的，但不是說(shuō)通過(guò)這堂課的任務(wù)就能夠使學(xué)生百分Z百的對(duì)信息做出正確的鑒別和止確的評(píng)價(jià)，只有在學(xué)生現(xiàn)有的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師教于的方法去實(shí)踐，去體會(huì)如何在獲取信息的基礎(chǔ)上更有效的提取精華Z所在。這堂課教于的是一些方法，是一?種理念，而不是操作技巧，所以，對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)的提高也是--種過(guò)程的鍛煉。［教學(xué)目標(biāo)］1、知識(shí)、技能目標(biāo)：a、掌握信息價(jià)值判斷的兒種基本方法b、學(xué)握一些名詞的概念，如“信息垃圾”等，了解信息的復(fù)雜性

6、c、培養(yǎng)學(xué)生自我鑒別和評(píng)價(jià)的能力2、方法和過(guò)程目標(biāo)：a、培養(yǎng)學(xué)牛能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)、口主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)的能力b、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和交流的能力c、培養(yǎng)學(xué)生能用正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀去鑒別和評(píng)價(jià)信息d、培養(yǎng)學(xué)生自我反省和多元認(rèn)知能力3、情感態(tài)度目標(biāo)和價(jià)值觀目標(biāo)：a、培養(yǎng)學(xué)牛正確使用信息，樹(shù)立良好的信息道德觀念b、增強(qiáng)學(xué)牛團(tuán)隊(duì)合作的觀念c、使學(xué)生不斷形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀［重點(diǎn)難點(diǎn)］重點(diǎn)：1、掌握信息的鑒別和評(píng)價(jià)的方法2、價(jià)值判斷的基本方法難點(diǎn)：對(duì)信息的評(píng)價(jià)很難冇一個(gè)統(tǒng)一的完備的準(zhǔn)則，也沒(méi)冇很成熟的公認(rèn)的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可以直接使用，個(gè)人有個(gè)人的眼光及看法，

7、如何將主觀的思想和客觀的方法相結(jié)合運(yùn)用，合理的鑒別和評(píng)價(jià)資源將是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。［設(shè)計(jì)思想］我這教學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)題為“借你借你一雙慧眼”的思路來(lái)源于一首歌的歌詞一一借我借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看的清清楚楚、明明片片、真真切切。這里的含義是不僅要用眼去看，而且要用心去體會(huì)，去權(quán)衡，自我感覺(jué)題日較有新意。我的導(dǎo)入并不是讓學(xué)?！盎垩邸比ピu(píng)價(jià)任何網(wǎng)絡(luò)上的信息，而是來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)活牛牛的站在他們而前的我，包括我的性格，我的為人，我外表等等有關(guān)我的基本情況。這樣的1=1的是能冇效的及時(shí)的激發(fā)他們能用主觀意識(shí)去評(píng)價(jià)和鑒別的能力，冇能很形象的將教學(xué)的任務(wù)轉(zhuǎn)