復(fù)習(xí)運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算

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1、《復(fù)習(xí)運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算》說課稿一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第九單元《復(fù)習(xí)運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算》,復(fù)習(xí)內(nèi)容涉及到木冊(cè)書的第三單-元和第六單-元104頁(yè)小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、教材分析木節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括了加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律和減法、除法的性質(zhì)，并能運(yùn)用五大定律定律減法、除法的性質(zhì)和進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。這些小學(xué)中普遍運(yùn)用到的運(yùn)算定律知識(shí)都集中于第三單元，因此，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)便于學(xué)生感悟知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，有利于學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，構(gòu)建并形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，正確地掌

2、握五大定律和兩大性質(zhì)，并能運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行正確、合理、靈活的計(jì)算。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)算式和數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選擇算法的能力，觀察計(jì)算中存在的錯(cuò)誤找岀原因并改正的能力,進(jìn)一步提高計(jì)算的靈活性和速度，。情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠應(yīng)用運(yùn)算定律、性質(zhì)解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的運(yùn)用定律性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算的能力。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：靈活地運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。二、設(shè)計(jì)理念《新課程》提倡注重知識(shí)形成的過程。對(duì)這兩種運(yùn)算定律的教學(xué)，不應(yīng)僅僅滿足于學(xué)生的理解、掌握及運(yùn)用，更重要的是讓

3、學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)屮受到科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的啟蒙教育，這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作、玩游戲活動(dòng)等活動(dòng)，并組織學(xué)生探索、合作、交流、參與討論，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納出乘法運(yùn)算律，既使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小主人，乂充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。三、說學(xué)情教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)屮捉出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已冇知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。學(xué)生在之前兒個(gè)年級(jí)里，通過對(duì)四則運(yùn)算學(xué)習(xí)和前兒課時(shí)加法運(yùn)算律的學(xué)習(xí)，對(duì)乘法運(yùn)算律已經(jīng)有一些感性認(rèn)識(shí)。所以，在合作探索運(yùn)算過

4、程及掌握運(yùn)算律時(shí)，我提倡聯(lián)系加法運(yùn)算律的推導(dǎo)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)會(huì)大大地減少學(xué)生推導(dǎo)乘法運(yùn)算律的難度，為學(xué)生探索知識(shí)過程捉供了一個(gè)構(gòu)建知識(shí)的橋梁。四、說教法成功的數(shù)學(xué)教學(xué)策略應(yīng)該讓學(xué)生既“學(xué)會(huì)”又“會(huì)學(xué)”，最終達(dá)到“教是為了不教”的目的。在教木課時(shí)過程中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，我采用的教學(xué)方法，是讓學(xué)生積極主動(dòng)開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把木單元的知識(shí)串連起來(lái)。教師相機(jī)解疑釋難，特別針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行指導(dǎo)，并注意引導(dǎo)學(xué)生有序地思考、整理，滲透數(shù)學(xué)思想方法。通過訓(xùn)練題有針對(duì)性、層次性、實(shí)踐性、開放性，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，

5、從多方面加深學(xué)生對(duì)本單元認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，觀察計(jì)算小存在的錯(cuò)謀找出原因并改止的能力.五、說學(xué)法教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生□主探究，小組合作，引導(dǎo)學(xué)生抓住問題，嘗試解決問題，感悟知識(shí)的形成。六、說教學(xué)程序一、復(fù)習(xí)鋪墊、激趣引入1、復(fù)習(xí)鋪墊我知道同學(xué)們都非常喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人對(duì)數(shù)的感覺往往是不錯(cuò)的！現(xiàn)在老師要試試同學(xué)們對(duì)數(shù)的感覺！說課稿橫線上填上什么數(shù)（0除外）可以使計(jì)算簡(jiǎn)單方便？你的依據(jù)是什么？25X328X_（80+8）X_2、談話引入：師：同學(xué)們真棒！止是運(yùn)用了運(yùn)算定律和性質(zhì)使我們計(jì)算簡(jiǎn)便了，這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便

6、計(jì)算的整理復(fù)習(xí)。（適時(shí)板書）設(shè)計(jì)意圖:通過談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由此題引入從而使學(xué)生冋憶起本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)。二、整理知識(shí)、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)（一）、自主梳理、再現(xiàn)知識(shí)1、岀示練習(xí)題：看誰(shuí)算的乂對(duì)乂快！要求：做題時(shí)想一想你都用到了那些運(yùn)算定律？107+58+93+4225X50X4X232004-254-42、請(qǐng)同學(xué)們想一想做這五道題吋你都用到了哪些運(yùn)算定律和性質(zhì)？加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律、減法的性質(zhì)、除法的性質(zhì)(板書)設(shè)計(jì)意圖：通過六道題的練習(xí)使學(xué)生想起運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算單元的定律與性質(zhì).(二)、交流完善，優(yōu)化建構(gòu)1、拿出導(dǎo)

7、學(xué)案，看自己制作的數(shù)學(xué)小報(bào)，以人小組活動(dòng)。要求：(1)、分類整理黑板上的這些運(yùn)算定律與性質(zhì)。(2)、組內(nèi)展示自己的數(shù)學(xué)小報(bào)，并交流這些運(yùn)算定律和性質(zhì)的內(nèi)容及簡(jiǎn)單的表達(dá)式。(3)、組內(nèi)評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)的數(shù)學(xué)小報(bào)辦得好，哪里好？2、同學(xué)們?cè)诮涣鲄嘉野l(fā)現(xiàn)很多同學(xué)整理的知識(shí)非常全面，有的加了易錯(cuò)題、例題和一題多解等。你們是怎樣分類整理的？3、下面請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己的小報(bào)并和大家說一說這些運(yùn)算定律和性質(zhì)的內(nèi)容及簡(jiǎn)單的表達(dá)式吧！(板書)小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)總結(jié)數(shù)學(xué)屮也有美，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)小善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美并且熱愛美。4、下面我們結(jié)合整理岀的知識(shí)來(lái)看看剛才

8、的五道題大家做得怎樣！請(qǐng)學(xué)生一一講解五道題，說一說每道題都用到了哪些運(yùn)算定律！設(shè)計(jì)意圖:通過知識(shí)分類整理，建