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《培養(yǎng)幼兒自理能力案例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、培養(yǎng)幼兒自理能力案例（故事）今年下半年我被安排到小五班?小五是我們園年齡最小，剛?cè)雸@的新班?剛?cè)雸@的小朋友必須經(jīng)過(guò)家園過(guò)渡的“痛苦階段”?有些小朋友這個(gè)過(guò)程要短一點(diǎn)，有些小朋友就要長(zhǎng)一點(diǎn)?尤其是在家里被溺愛(ài)的寶寶們更難適應(yīng)，更不用講有什么自理能力了.入園后，老師們都會(huì)有意培養(yǎng)小朋友們的自理能力?寄期望于通過(guò)平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)、游戲讓孩子們盡快融入這個(gè)大家庭?在入園二周后一半的小朋友都適應(yīng)了幼兒園生活；一個(gè)月后全班90%的小朋友都能在園內(nèi)快樂(lè)成長(zhǎng)?但還是有一二個(gè)小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)境比較陌生“格格不入”?在此我們就張宇航小朋友“入園記”進(jìn)行分享：開(kāi)學(xué)后的一個(gè)中午，孩子們開(kāi)始用
2、餐了，我一如既往地在旁邊走來(lái)走去，觀察著孩子們吃午餐的情況。大多幼兒都吃得津津有味的，只有宇航雖然手里拿著勺子，但碗里的飯一動(dòng)都沒(méi)動(dòng)過(guò)。于是，我走過(guò)去問(wèn)：“宇航，你怎么不吃飯呀？快點(diǎn)吃，看人家小朋友吃得多快呀！”聽(tīng)我這么一說(shuō)，他象征性地用勺子往嘴里送了一小口飯,我見(jiàn)他開(kāi)始吃了，就去看別的小朋友了。過(guò)了許久，大多數(shù)幼兒都吃完了，搬著小椅子到外面自由活動(dòng)去了，只有少數(shù)幾位幼兒還沒(méi)吃完，其中包括宇航。于是，我就想去一個(gè)個(gè)催一下，沒(méi)想到走到宇航那邊一看，碗里還是滿滿一碗飯，好象根本沒(méi)動(dòng)過(guò)，我就有點(diǎn)生氣說(shuō)：“宇航，你怎么還是滿滿一碗飯，一動(dòng)都沒(méi)動(dòng)過(guò)呀？”他看我生氣了就抵著頭
3、輕聲地說(shuō)：“我不要吃了?！甭?tīng)了他的話我有些生氣：“你一點(diǎn)飯沒(méi)吃，怎么就不要吃了？我不想吃了，在家都是奶奶喂我的?！彼p聲地嘀咕了一句。我只好給他開(kāi)小灶單獨(dú)喂他吃飯.午睡時(shí)間到了，我和龍老師一起把床鋪好，準(zhǔn)備讓孩子們午睡。只見(jiàn)孩子們都忙碌地脫著自己的衣服和褲子準(zhǔn)備睡覺(jué)了，只有宇航站在那里東看看西看看，身上的衣服還是那么多，一件也每脫過(guò)。于是，我走過(guò)去對(duì)宇航說(shuō)：“宇航，快脫衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)了?！敝灰?jiàn)他好象動(dòng)起來(lái)了，我就去看別的小朋友了。過(guò)了一會(huì)兒，小朋友們都睡下去了，我就開(kāi)始巡查一下，看看孩子們是不是都把被子給塞好了。剛走到宇航那邊，只見(jiàn)他的被子往外翻著，根本沒(méi)塞好，我就
4、準(zhǔn)備給他塞塞好，沒(méi)想到弄開(kāi)被子一看，什么呀，宇航根本一件衣服也每脫，還是象剛才一樣，我就問(wèn)宇航：“你怎么一件衣服也沒(méi)脫就睡覺(jué)了，老師剛才不是跟你說(shuō)，讓你把衣服脫了再睡嗎？不脫衣服起來(lái)會(huì)著涼的?！薄拔覄偛攀窍朊?，但我脫不下，我不會(huì)脫?！庇詈洁饺轮煺f(shuō)?！澳悄闫綍r(shí)在家是怎么樣的？”我緊接著問(wèn)?！捌綍r(shí)都是奶奶幫我脫衣服的?！薄澳谴┮路?？”“也是奶奶幫我穿的?！惫植坏糜詈揭稽c(diǎn)也不會(huì)，原來(lái)都是奶奶給包辦了。于是我就一邊幫宇航脫衣服，一邊教他脫衣服應(yīng)該怎么脫，然后讓他睡下去，幫他塞好被子，一會(huì)兒，宇航就睡著了。從以上現(xiàn)象可以看出，宇航是一個(gè)生活自理能力極差的孩子。宇航的父親
5、和母親都從事科研工作，很少能照顧到他，平時(shí)都是奶奶帶?奶奶由于年紀(jì)大了，對(duì)孩子缺乏應(yīng)有的教育和規(guī)范，宇航又是自己唯一的寶貝孫兒，爸媽又不在身邊，所以對(duì)宇航是毫無(wú)原則的遷就和溺愛(ài)。奶奶在生活上一手包辦了孩子的一切事情?孩子的生活自理能力越來(lái)越跟不上同齡的孩子，對(duì)奶奶有一種嚴(yán)重的依賴感。而宇航的父母親對(duì)孩子的教育意識(shí)也非常淡薄，不能對(duì)奶奶的錯(cuò)誤行為及時(shí)地加以指出，從而導(dǎo)致了孩子生活自理能力極差的現(xiàn)象。為此我們班組采取了以下措施：1、對(duì)孩子進(jìn)行一次家訪，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，指出問(wèn)題的癥結(jié)，使其認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性及其家長(zhǎng)過(guò)分包辦的嚴(yán)重危害性，并商量對(duì)策，幫
6、助幼兒培養(yǎng)良好的生活自理能力。第一，我們向孩子家長(zhǎng)說(shuō)明了培養(yǎng)孩子生活自理能力的重要性，并讓孩子家長(zhǎng)明白過(guò)分的包辦、溺愛(ài)對(duì)孩子是沒(méi)有好處的，不僅不利于幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，更不利于孩子長(zhǎng)大后在社會(huì)上立足。第二，我向宇航家長(zhǎng)介紹了班內(nèi)另一位家長(zhǎng)在家中是怎么注意培養(yǎng)孩子這方面能力的，讓宇航家長(zhǎng)可以借鑒一下。并告訴宇航家長(zhǎng)，在家要學(xué)會(huì)放手讓孩子自己的事情自己做，一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活也可以讓幼兒學(xué)著做，如：象掃地、擦灰等之類簡(jiǎn)單的活，可以讓孩子學(xué)著試試。這樣久而久之，日積月累，孩子的生活自理能力自然而然會(huì)得到提高和發(fā)展。2、與孩子溝通，建立良好的師生關(guān)系，平時(shí)多親近他、關(guān)心他
7、，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予極大的肯定，樹(shù)立其信心，讓他體會(huì)自己的事情自己做的快樂(lè)。一天中午午睡時(shí)間到了，孩子們象往常一樣自己忙著脫衣服，宇航穿了一件套衫，我在遠(yuǎn)處只見(jiàn)他按照我說(shuō)的脫衣服的步驟使勁地脫著，但是好象脫不下。于是,我走上前鼓勵(lì)宇航說(shuō)：“宇航，你一定能行的，老師相信你，象上次老師告訴你的那樣脫，先脫袖子，然后再把衣服從頭上脫下去?！庇詈铰?tīng)我這么一說(shuō)，就開(kāi)始脫起來(lái)。兩只袖子脫下來(lái)了，但由于衣服領(lǐng)子有點(diǎn)小，把衣服從頭上脫下來(lái)，好象有一定的困難?？从詈接悬c(diǎn)泄氣，我就旁邊給他加油，旁邊幾位小朋友看了，也一起來(lái)給他加油。于是宇航信心十足，用力往上一拉，哇，終于宇航自己把衣
8、服脫下來(lái)T
