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1、幼兒自理能力培養(yǎng)之我見：培養(yǎng)幼兒自理能力的最佳時期往往是越早越好，也就是說在幼兒剛剛進(jìn)入園的小班階段就可以進(jìn)行開展，這也是幫助幼兒形成良好的生活自理能力和良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時期?！ ￡P(guān)鍵詞：幼兒；自理能力 孩子就是一張白紙，父母給孩子什么，孩子往往都認(rèn)為那是對的，而且他們的模仿能力往往很強(qiáng)。所以在幼兒時期，無論是父母還是我們教師，都要努力為學(xué)生營造一個“對”的環(huán)境，教給他們正確的事。從兒童心理發(fā)展的規(guī)律看，年齡越小的孩子，可塑性會越強(qiáng)一些，他們更容易受到各種影響和教育。所以，在幼兒時期我們培養(yǎng)孩子的自主能力就越容易幫他們養(yǎng)成好習(xí)慣，獲得成功。對于幼兒的模仿和學(xué)習(xí)，我們既不能撒手不管
2、，也不能包攬一切，一定要針對他們的發(fā)展水平來提供必要的條件和機(jī)會，鼓勵他們實(shí)現(xiàn)生活自理的愿望和能力的提高?！ ∩钭岳砟芰Φ奶岣吆团囵B(yǎng)可以幫助幼兒建立獨(dú)立性和良好的自信心，對于他們一生的發(fā)展都有著良好的基礎(chǔ)作用。所以，幼兒教育作為人生教育的起始點(diǎn)，我們就必須對幼兒教育引起充分的重視，努力幫他們建立良好的自理能力。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對我們幫助幼兒建立自理能力的過程中的困難和可行性做了分析，表述如下?！ ∫?、幼兒生活自理能力低下的原因分析 1.家長多度溺愛，對孩子的大小事務(wù)一切都大包大攬，本該由孩子自己來做的事情，家長都幫忙代辦了，從而減少了孩子動手的機(jī)會，降低了他們生活自理的能力。
3、 2.很多家長認(rèn)為孩子還小，很多事情都做不了，以后再大點(diǎn)學(xué)也是一樣的。 3.怕麻煩。很多家長在教孩子的過程中都會認(rèn)為很麻煩，孩子有時候一次做不好，兩次做不好，他們就沒有了耐心，或者嫌孩子動作慢，做不好，或者就嫌孩子玩耍時把自己身上弄得很臟?！ 《⑴囵B(yǎng)幼兒自理能力的目的和必要性 幼兒時期的孩子基本動作都已經(jīng)發(fā)展的比較靈活自如了，他們能夠運(yùn)作各種動作來進(jìn)行模仿和操作了，我們應(yīng)該抓住這個時期對他們進(jìn)行很好的自理能力的訓(xùn)練。比如，讓他們進(jìn)行獨(dú)立的進(jìn)餐、梳洗、睡覺、穿脫衣服等活動，如果我們在此時還對孩子的一切大包大攬，那無疑是忽視了孩子的智慧。試想在同一個年齡段的孩子，國外的孩子從3歲就能
4、拿拖布去擦地，或者洗衣服，我國的孩子這個年齡段還不會脫穿衣服，今后的差距在哪里，會有多大？ 幼兒是成長發(fā)育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，要通過幼兒的參與、訓(xùn)練，讓他們做一些自己力所能及的事情，這樣有利于他們動作的發(fā)展。幼兒時期又是培養(yǎng)他們能力的最佳期，有一個良好的生活能力將使他們終身受益。所以，在幼兒教育中，我們要結(jié)合幼兒年齡的特點(diǎn)，做出相應(yīng)的措施?！ ?.培養(yǎng)幼兒的自理能力是適應(yīng)集體生活的需要，是融入幼兒園生活的前提。幼兒從邁入幼兒園的第一天開始，就相當(dāng)于進(jìn)入到了一個全新的天地。這個集體生活的天地對于之前他們的生活圈子而言擴(kuò)大了很多，新的環(huán)境，更多的玩具，一切的一切都強(qiáng)烈地吸引著
5、他們的注意力和好奇心，對于這個年齡段的孩子，他們對新奇的事物有著強(qiáng)烈的了解欲望，他們喜歡嘗試新奇的東西和事情。但是，如果幼兒在集體生活中不會洗手，不會獨(dú)立吃飯，或者不會脫穿衣服等生活的基本技能，那他們就不能很好地融入到幼兒園的集體生活中來?！ ?.培養(yǎng)幼兒的自理能力對于促進(jìn)幼兒生理健康及協(xié)調(diào)性都有著非常積極的意義。著名意大利教育家蒙太梭利指出，動作教育是日常生活練習(xí)的課程之一，其主要目的是培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，培養(yǎng)其責(zé)任感及良好的生活習(xí)慣。讓幼兒參加更多的活動，可以促進(jìn)幼兒身體、動作技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。比如吃飯，幼兒不僅僅通過吃飯學(xué)會了自己吃飯的動作技能，同時還鍛煉了身體的靈活性和手眼的協(xié)
6、調(diào)性。所以我們可以說，孩子的每一項(xiàng)動作的培養(yǎng)，都在一定程度上促進(jìn)了他們身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展?！ ?.對幼兒自理能力的培養(yǎng)，有利于幫助他們樹立自信心，形成獨(dú)立的人格。幼兒自理能力的培養(yǎng)是需要一個過程，可能剛開始的時候他們做的并不是非常好，但是我們能夠看到他們也在不斷地進(jìn)步當(dāng)中。成人都是從幼兒過來的，因此我們學(xué)會換位思考，給孩子更多的機(jī)會，讓他們把要做的事情，要學(xué)的動作一一學(xué)好。在孩子學(xué)習(xí)自理能力的過程中，我們要給予及時的鼓勵，比如鼓掌并對他說“你做的真棒！”這樣可以幫助孩子樹立他們的自信心。我親眼看到過一個孩子，第一次擺積木的時候，他每擺高一個，我就給他鼓掌一次說“真棒”，到后來發(fā)展成，他自己
7、每擺高一個積木，自己笑著就給自己鼓掌。孩子在提高能力的同時，我們也要培養(yǎng)他們敢于面對困難，敢于克服困難，做事有始有終的好習(xí)慣。這種堅強(qiáng)、獨(dú)立、自信，正是適應(yīng)未來社會的高素質(zhì)人才的良好個性品質(zhì)。 對幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)，我們要看作是一項(xiàng)長期的工作，經(jīng)常反思自己工作中做得不夠的地方。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒?！庇變荷钭岳砟芰σ膊皇嵌唐诰涂梢钥吹矫黠@效果的，我們要從思想上和意識上正確對待。孩子還小，只要他們想做，只要是他們能
