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1、淺談小學(xué)體育課堂中的快樂張國橋甘肅省榆中縣中連川小學(xué)730100摘要：隨著新課程體系的改革，體育課更名為康體課，依據(jù)康體課的要求，體育課教材教法的安排主要圍繞促進(jìn)學(xué)牛的身心健康為目的，通過一些教材的實(shí)施，使小學(xué)生在體育課中快樂，提高小學(xué)生的參與體育的積極性、主動性，因此運(yùn)用現(xiàn)代體育教學(xué)模式一一，快樂體育是實(shí)現(xiàn)和達(dá)到這一目標(biāo)的有效途徑。關(guān)鍵詞：快樂體育小學(xué)教育游戲興趣隨著新課程體系的改革，小學(xué)校園的快樂體育得到了進(jìn)一步地深化，原有的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式逐漸被淘汰，取而代之的是“快樂體育”。所謂快樂體育是學(xué)牛在心境自然、開朗的環(huán)境下，在教師的指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，達(dá)到自覺而
2、快樂地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉，同時也是指從終身體育和個人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對學(xué)生進(jìn)行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。在教育教學(xué)過程中充分調(diào)動教和學(xué)的積極性，使教師樂教，學(xué)牛樂學(xué)，使主體學(xué)牛在師牛融洽、合作的氣氛中牛動活潑地發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過程中始終充分體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，體驗(yàn)克服困難后取得“發(fā)現(xiàn)”或“成功”的快樂的一種體育教學(xué)思想。從理論和實(shí)踐上講，小學(xué)牛應(yīng)該是最喜歡體育的人群。培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，充分調(diào)動學(xué)牛的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,對我們的體育教學(xué)工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問題。因此，體育課如何讓學(xué)生感受到
3、快樂，我的做法和體會如下。一、更新觀念改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，現(xiàn)代教育注重學(xué)牛的個性發(fā)展，不僅要讓學(xué)牛的身體好，更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉方法傳授給他們，面向全休學(xué)生，讓他們掌握方法。傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉，而忽視了對學(xué)牛的全面培養(yǎng)和教育；傳統(tǒng)教學(xué)模式影響了教師的創(chuàng)造性，使課堂形式單調(diào)、枯燥，同時也把學(xué)牛的主動性和創(chuàng)造性無情地限制住，影響了學(xué)生個性的發(fā)展。要提高體育教學(xué)質(zhì)量必須更新觀念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育自身優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件，解放思想，拓寬思想、大膽突破，精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容游戲化、趣味化、具體化、形象化、生活化。學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，他們想象力
4、豐富，在教學(xué)中遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律，進(jìn)行生動活潑和富有教育意義的教學(xué)以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需要。如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，讓學(xué)生模仿“兔跳”，“蛙跳”，教師通過精心的組織與構(gòu)思引導(dǎo)學(xué)生想像青蛙的跳躍動作，再以情景游戲“青蛙捉害蟲”開拓運(yùn)動技能教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的樂趣，自主積極地參與到有趣的練習(xí)中，學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動技能和鍛煉身體。逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目地。二、師生之間和諧的氛圍是情感的共鳴在快樂體育的實(shí)踐中，體育教學(xué)的情境是非常重要的。便環(huán)境的優(yōu)化協(xié)調(diào)和人文因素似的健康和諧需要體育教師
5、大膽地去創(chuàng)造，努力將體育活動置于一定的情境之中，讓學(xué)生貼近生活，使體育學(xué)習(xí)變得親切，、自由和愉快。同吋利用體育教學(xué)人際交往頻率高的特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的認(rèn)同、愉悅，同伴的友好、關(guān)心。在學(xué)生完成動作后老師表情和鼓勵語言會引發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜悅,老師善意的指點(diǎn)和期待，會使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)練習(xí)的意愿，他們從老師的關(guān)心和耐心中體驗(yàn)到安全感，以及同伴之間的協(xié)作，幫助獲得的歸屬感，尤其是集體項(xiàng)目競賽中互相切磋，共同為取勝而通力合作所體驗(yàn)到自己歸屬于某一集體，并被同伴接受的認(rèn)同感。我認(rèn)為學(xué)生對體育課缺乏興趣,與其責(zé)怪學(xué)生，不如反問自己。要使體育教學(xué)有實(shí)效，第一要緊的是要把學(xué)生的心“磁化”過來，使學(xué)生
6、樂學(xué)。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力，產(chǎn)生“磁化”效應(yīng)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。三、充分利用教學(xué)靈活性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》反復(fù)強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，并指出：“運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提”,“是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程0標(biāo)和價值的有效保證”。小學(xué)生的個性就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，要根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果,也就是教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。1.把各種游戲引進(jìn)體育課課堂。毛澤東同志在給《新體育》雜志的題詞中寫道：“要活
7、動，要游戲，是兒童的天性?！边@充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。為使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的興趣入手，考慮到年齡特征，自由進(jìn)行選擇。教師可以把一些貼近生活、娛樂性、趣味性強(qiáng)的、學(xué)生喜聞樂見項(xiàng)目納入到教材中來，使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，給體育教學(xué)注入新的活力。例如：在練習(xí)吋首先采用進(jìn)行曲伴奏，振奮學(xué)生的精神，讓學(xué)生感覺到寬闊的體育場上體育健兒激烈競
