初一語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生用)[試題]

《初一語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生用)[試題]》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、初一語(yǔ)文第一單元親近文學(xué)為你打開一扇門【課標(biāo)要求】1?學(xué)習(xí)木文深入淺出、生動(dòng)形彖闡述道理的方法。2.學(xué)習(xí)并掌握本文豐富多彩的詞匯和比喻、擬人等修辭手法。3.認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品的意義，培養(yǎng)閱讀文學(xué)作品的興趣?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。【預(yù)習(xí)提綱】1?初讀課文，將你查字典解決的字詞積累在下面。2.再讀課文，知識(shí)檢測(cè)（一）按原文填空。文學(xué)是人類感情的的表達(dá)，是人類歷史的的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的,是這個(gè)時(shí)代的,是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)

2、的和,是這個(gè)時(shí)代的粕神和的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的和,著人類美好的感情和燦爛的智臥（二）選詞填空。①親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人、、—的極為重要的途徑。（A.提高修養(yǎng)B.豐富情感C.增長(zhǎng)知識(shí)）②閱讀文學(xué)作品，是一種的積累，一-種的積累，一-種—的積累，一種的積累。（A、文化B、感情C、知識(shí)D、智慧）③你是現(xiàn)實(shí)的回聲，是夢(mèng)想的,是平凡的客觀天地和—的世界奇異的交匯。（A、斑斕B、折光C、閃光）3.閱讀《為你打開一扇門》，在文中劃出你認(rèn)為最優(yōu)美的句子，作出旁注?！咎骄繉W(xué)習(xí)】很多

3、同學(xué)喜歡閱讀小說(shuō)、詩(shī)歌等文學(xué)作品，現(xiàn)在的語(yǔ)文新教材相對(duì)以往的教材文學(xué)氣息也更濃郁。那么文學(xué)的特點(diǎn)、功能是什么？閱讀文學(xué)作品對(duì)我們有何意義呢？在本文中,著名作家趙麗宏用細(xì)膩形象、富有感染力的語(yǔ)言為我們回答了這些問題。一.文學(xué)大門小你能得到什么呢？文學(xué)對(duì)人的影響到底有多大？（從課內(nèi)找答案）二?閱讀笫四段，你覺得那句話最能概括文學(xué)對(duì)人的影響?三.文學(xué)的特征是什么？四.學(xué)會(huì)閱讀，從文章中提問。觀點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題重要的多。文章第4段，木段簡(jiǎn)要闡述文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系。

4、全段共13句話。細(xì)讀第4自然段，思考：（1）“一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品……是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線”、“社會(huì)風(fēng)俗畫”和“人文風(fēng)景線”一樣嗎？為什么？（2）文段從幾個(gè)方面解說(shuō)了閱讀文學(xué)作品的作用？（3）為什么“文學(xué)作品對(duì)人的影響是潛移默化的”？請(qǐng)聯(lián)系你讀過(guò)的文學(xué)作品，說(shuō)說(shuō)它怎樣潛移默化地影響你的。舉出讀過(guò)的文學(xué)作品，說(shuō)出它如何在思想、性格、習(xí)慣等方面對(duì)自己影響的，而月?使自己在不知不覺中起了變化。（4）“優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想”，這里的“憧憬”和“理想”的前后順序能否

5、顛倒？為什么？（從語(yǔ)意角度入手）（5）什么是高智商的野蠻人？（6）如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說(shuō)明。（7）“有人說(shuō)，一個(gè)從不同閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有'碩士’、士’或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)'高智商'的野蠻人”，你同意這種看法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（8）“這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)”中的'‘這”指代什么?（9）請(qǐng)為本層劃分層次并概括層意。從表達(dá)上看，這段文字屬于性文字。在闡述文學(xué)與人的關(guān)系時(shí)，明確表明了作者激勵(lì)青少年讀者走進(jìn)文學(xué)大門不是最終H的，其真意在于：。四.文中運(yùn)用了哪些修辭手法？其作用是什

6、么。【課堂檢測(cè)】1.填空。（1）課文運(yùn)用了第二人稱代詞“你”，其中標(biāo)題和第一至四段中的“你”指代的對(duì)彖是，第五段至結(jié)尾中的“你”指代的對(duì)象是O后者用的是的修辭手法，這樣寫，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。（2）“為你打開一扇門”這句話運(yùn)用了的修辭手法。本體是,喻體是,比喻的意思是：o（理解加記憶）2.理解遷移：文中說(shuō)“文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的?！闭?qǐng)聯(lián)系你讀過(guò)的文學(xué)作品,說(shuō)說(shuō)它怎樣潛移默化地影響你的。3.文學(xué)可以把我們引進(jìn)遼闊美好的世界，計(jì)我們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓我們懂得人生的真諦。

7、我們已念了6年的書，也已接觸了一些文學(xué)作品，那位同學(xué)可以給大家講講你了解到的文學(xué)作晶。（同學(xué)自由發(fā)展）【知識(shí)構(gòu)建】回憶小學(xué)階段所學(xué)的常用修辭。了解比喻、擬人、排比修辭的基本常識(shí)。（1）擬人：把物當(dāng)做人寫，賦了物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形彖。如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（2）比喻:根據(jù)事物的相似點(diǎn)，川具體的，淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽彖的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作

8、用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得化動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象。類別特點(diǎn)本體比喻詞喻體例句明喻甲像乙出現(xiàn)像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如出現(xiàn)那小姑娘好像一朵花一樣。暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為、成了、變成出現(xiàn)那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫。借喻甲代乙不出現(xiàn)無(wú)出現(xiàn)地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房頂上落下萬(wàn)千條瀑布。（3）排比：把由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一?致，意思相關(guān)聯(lián)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣氛，加強(qiáng)表達(dá)效果。舉例：它是