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1、理由心理學(xué)論文范文:論中職學(xué)校開展心理健康教育的必要性word版下載導(dǎo)讀:本論文是一篇關(guān)于中職學(xué)校開展心理健康教育的必要性的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于理由論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段:摘要:百年大計,教育為本,而教育的根本則是人,對于一個人來說,最重要的則是他&理與心理上的健康。學(xué)牛牛?理上的健康自不需學(xué)校去考慮,但是學(xué)生心理上的健康學(xué)校就有必耍重視起來了。學(xué)校開展心理健康教育不只是為了讓學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí),更重要的是要教會學(xué)生如何調(diào)節(jié)情緒、如何學(xué)習(xí)、如何處理與他人的關(guān)系等。關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;心理健康
2、教育;必要性中職學(xué)校存在的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才,那么為什么要在學(xué)校里開展心理健康教育?開展心理健康教育有什么用?是否有必要在中職學(xué)校里開展心理健康教育?筆者將針對以上理由在本文里進(jìn)行分析與探究,以期能有更多的學(xué)校和教育工作者對心理健康教育重視起來。一、心理健康的含義什么是心理健康,針對這一理由,學(xué)界一直以來也沒有統(tǒng)一的認(rèn)知,不過就廣泛的作用上來說,心理健康就是一種良好而持續(xù)的心理狀態(tài)。相對于人的生理健康有具體的標(biāo)準(zhǔn),心理健康的標(biāo)準(zhǔn)似乎并不明確,其實不然,心理健康也是有其自身的評斷標(biāo)準(zhǔn)的,只是這個標(biāo)準(zhǔn)并不像
3、是人的生理健康標(biāo)準(zhǔn)那么具體而已。關(guān)于這個標(biāo)準(zhǔn),外國的一些學(xué)者提岀了…些相應(yīng)的看法,女口,麥靈格爾的觀點是“心理健康指的是人們對于環(huán)境和相互之間擁有最高效率及快樂的適應(yīng)情況,不只是有效率,也不只是有滿足感,更不只是能愉快地接受生活的規(guī)范,而是要三者皆備。心理健康的人能夠保持情緒的平靜、職能的敏銳、適于社會環(huán)境的欣慰和愉快的氣質(zhì)?!绷私庑睦斫】担鞔_心理健康的標(biāo)準(zhǔn),有助于人們根據(jù)自身的狀態(tài)進(jìn)行比對,及時發(fā)現(xiàn)自身存在的理由,并根據(jù)這些理由來加強自身的心理鍛煉,即使無法自行解決理由,也可以據(jù)此到相關(guān)的心理咨詢部門尋求幫助。二
4、、在中職學(xué)校中開展心理健康教育的作用隨著我國社會的不斷發(fā)展變化,近年來中職教育在我國受到了很大的挑戰(zhàn)。經(jīng)調(diào)查顯示,我國的中職院校中,有近半的學(xué)存活在著各種各樣的心理行為理由。其中包括自私、說謊、厭學(xué)、偷竊、承受能力差、焦慮等等一系列顯現(xiàn)于外和隱于內(nèi)心的心理行為理由,這些理由的存在,不但對青少年的心理健康成長造成嚴(yán)重的影響,同時還給學(xué)校的教學(xué)工作制造了麻煩,學(xué)校的教學(xué)教育無法正常的展開,學(xué)生也為心理上的理由而影響了身體上的健康。而在面對這些心理理由時,學(xué)生因為身邊的同學(xué)都有這樣或那樣的理由,會認(rèn)為自己的想法和行為是正常
5、的而不去在意;教師會因為繁重的教學(xué)任務(wù)而無暇顧及;家長則是因為工作忙,沒有時間也沒有好的策略與學(xué)生進(jìn)行溝通,從而錯過了對學(xué)生了解的機會。學(xué)校開展心理健康教育的目的就是為了提高學(xué)生的心理素質(zhì),為了能夠幫助學(xué)生正確地面對來自于主活中各種各樣的壓力與困擾,為了能夠幫助學(xué)生有效地解決人際交往中所遇到的理由,為了讓學(xué)生擁有一種積極、樂觀、向上的態(tài)度來面對生活,為了讓學(xué)生在自身出現(xiàn)理由時能夠及時地發(fā)現(xiàn)理由、解決理由,同時積極地預(yù)防理由的再一次出現(xiàn)。三、在中職學(xué)校中開展心理健康教育的策略對于如何在中職學(xué)校中開展心理健康教育這個理由
6、,我們要明確的就是,學(xué)生的心理理由是因何而生的,只有找到源頭,才能從根本上解決。(1)來自社會的影響,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)以及中職學(xué)生復(fù)雜的人際關(guān)系,使社會上的不良風(fēng)氣和思想時刻影響著尚不能正確判斷是非的學(xué)生。(2)來自家庭的影響,家長的一言一行和家里的家庭環(huán)境時刻都在影響著學(xué)生,尤其是有很多家長對學(xué)半的教育是非打即罵,讓學(xué)生即使遇到理由也不敢向家人尋求幫助。(3)來自學(xué)校的影響,學(xué)校過于重視智育而輕視德育,時刻以學(xué)習(xí)的好壞來衡量學(xué)生,在教學(xué)上以理論為主,在學(xué)生的管理上又過于嚴(yán)苛,以至于學(xué)生不但對學(xué)習(xí)沒有信心,更是對學(xué)校充滿了
7、反感和厭惡。針對以上三方面理由,中職學(xué)校在開展心理健康教育時要設(shè)立專門的心理健康教育課,教師在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的同時,還要不斷地提高自身的心理素質(zhì)。同時,心理健康教育的開展要與平吋的教學(xué)聯(lián)系起來,時刻在教學(xué)活動中傳播相關(guān)的知識,而且在開展心理教育時還要與家長做好溝通,讓家長也參與到這種教育中來,從生活的各個方面與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)開展教育,以潛移默化的方式影響學(xué)生的思想與行為,從根本上保證學(xué)生的心理健康。學(xué)生的心理健康不只是一個抽象的概念,而是身為教育工作者所必須重視的理由,在中職學(xué)校開展心理健康教育也并不是一個上級指
8、標(biāo)或是形象工程,而是必須落到實處的活動,學(xué)生的心理健康不僅僅關(guān)系到學(xué)生自身,更關(guān)系到社會的未來發(fā)展。心理健康教育的開展勢在必行。參考文獻(xiàn):彭聃齡?普通心理學(xué):修訂本[M]?北京師范大學(xué)出版社,2003.(作者單位甘肅省高臺縣職業(yè)中專)