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1、中職心理學(xué)論文范文:談述中職學(xué)校開展心理健康教育的必要性word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于中職學(xué)校開展心理健康教育的必要性的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于中職論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：育，他們走上社會必定難以適應(yīng)。2.4性意識覺醒早，渴望接觸異性中職學(xué)生由于生理發(fā)育的成熟，第一、第二性征的發(fā)育，體內(nèi)性激素的增加，對異性產(chǎn)生好奇與向往，這本是一種正常的現(xiàn)象。但由于現(xiàn)在社會黃色低級的思潮侵襲，使那些學(xué)生性萌發(fā)、性覺醒的青少年容易產(chǎn)生迷惑形成錯誤的觀念，以至走入性的誤區(qū)。屢屢發(fā)生的早戀、摘要：加強心理健康
2、教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需求。本文在論述心理健康的含義及心理健康標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，分析心理健康教育存在的理由，闡述當(dāng)前對中職學(xué)生實施心理健康教育的必要性。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；心理健康；必要性1812-2485(2012)12-035-002中職學(xué)生是一個特殊的群體，他們的心理健康教育應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校，家庭和社會足夠的重視。本文就中職學(xué)生特點，結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗，談?wù)勚新殞W(xué)校加強心理健康教育的兒點深思。1中職學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)決定了心理健康教育的不可或缺中職學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是為社會各行業(yè)培養(yǎng)具有一定技術(shù)專長和熟練操
3、作技能的實用技術(shù)人才。這就意味著，中職學(xué)生雖然在年齡上與普通中學(xué)的高中生一致，有該階段學(xué)生共同的年齡特征，但他們相對沒有升學(xué)的壓力，要更早就業(yè)，更快地走上工作崗位，更早地與社會“親密”接觸。而當(dāng)今社會，就業(yè)競爭日趨激烈，社會上需要的是具有綜合素質(zhì)的人才，為了使學(xué)生更快地適應(yīng)工作，適應(yīng)社會，在校期間，就必須加強對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，以培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志，開拓進(jìn)取，口強口立的精神以及富于創(chuàng)新、善于合作、樂觀向上的良好個性。2中職學(xué)生的特點決定了心理健康教育的重要性隨著高校擴大招生，普高熱方興未艾，中職學(xué)校的生源情況日
4、益復(fù)雜，參差不齊，學(xué)生的知識水平、文化修養(yǎng)、社會經(jīng)歷、家庭背景等都比普通中學(xué)的學(xué)生復(fù)雜得多，相應(yīng)地潛藏的心理理由也就復(fù)雜得多。這里著重談?wù)勚新殞W(xué)存活在的主要心理特點以及常見的不健康心理。2.1自卑與自負(fù)心理并存，認(rèn)識理由片面到中職學(xué)校就學(xué)的學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)感到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，無法從學(xué)習(xí)中找到樂趣，這就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，產(chǎn)生自卑、自暴自棄心理。他們將以往失敗的情緒帶到新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對自己能力懷疑，顧慮重重，缺乏勇氣，終日固步自封，不敢抬起頭來跟老師、同學(xué)正常交往，自我束縛的繩索成為了他們與師生正常交往的障礙
5、。與此同時，他們又常常表現(xiàn)出以自我為中心，盛氣凌人、自以為是的一面，企圖以自負(fù)的外表來掩飾自卑的實際。這些學(xué)生看理由容易片面，很少全面地、系統(tǒng)地、發(fā)展地觀察和分析理由，對社會上各種現(xiàn)象不加分析，常在社會團(tuán)體壓力下，放棄個人意見而采取與大多數(shù)人一致的從眾行為，人云亦云，不敢堅持自己的觀點，缺乏理性，容易受暗示，模仿產(chǎn)生盲冃從眾心理，街上流行松高鞋，她就天天穿，流行吊帶裝，她也不甘落后。對有這類心理的中職學(xué)生不僅要進(jìn)行美感教育、世界觀、人生觀、價值觀教育，還要進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)等。2.2對挫折缺少心理準(zhǔn)備，心理承受能力
6、差現(xiàn)在的中職學(xué)生人多是獨生子女，他們的成長過程充滿呵護(hù)，較少經(jīng)歷挫折的磨礪，對挫折缺乏心理準(zhǔn)備，一□遇到真正的困難和挫折，就容易滋生不良情緒，沉迷其中不可自拔。近年來，新聞媒體的相關(guān)報道不少。社會現(xiàn)實告訴我們：凡有人存在，就會有人因天災(zāi)人禍等理由遭遇到坎坷和挫折。然而這些極為普通的道理并不為許多還未真止踏入社會缺乏人生經(jīng)歷的中職學(xué)生所認(rèn)識和理解，他們對挫折的必定性缺乏認(rèn)識，當(dāng)然也就缺乏起碼的挫折承受力。他們常表現(xiàn)出妒嫉心理、偏激心理和逆反心理。有的對別人的進(jìn)步冷嘲熱諷，肆意言語攻擊，傷害他人口尊心；有的存心與家長唱對臺
7、戲，對他們的要求和教育加以抵抗。這些不健康的心態(tài)，會阻礙中職學(xué)生的健康成長。2.3社會交往能力差，缺乏必要的合作精神現(xiàn)代社會人際交往日趨頻繁，社會信息急劇膨脹，能否處理好人際關(guān)系影響到個人的存活和發(fā)展，許多學(xué)生與老師、同學(xué)的關(guān)系緊張。部分同學(xué)只限于與同鄉(xiāng)、好朋友交往，容易形成''同鄉(xiāng)會”、“團(tuán)伙”、“小群體”，交往雙方…口出現(xiàn)分歧，往往從此斷交，甚至憎恨、敵視對方。我們在對許多走上工作崗位的中職學(xué)生的調(diào)查也表明,他們普遍認(rèn)為社會復(fù)雜多變，人際關(guān)系微妙、情感淡漠、難以溝通、精神壓力大、覺得活得很累，難以適應(yīng)。這充分說明大
8、部分屮職學(xué)生初入社會最難處理的理由不是技術(shù)業(yè)務(wù)方面的理由，而更多的是人際關(guān)系方面表現(xiàn)出極大不適應(yīng)，不會或不善于與人合作、溝通，這主要是我國學(xué)校教育長期忽視職業(yè)指導(dǎo)與心理健康教育，缺乏必要的正確引導(dǎo)與訓(xùn)練，加上家庭教育的失敗，社會的不良影響，使學(xué)生變得固執(zhí)、自私、缺乏愛心、自我屮心、受不了半點委屈和挫折。他們常游離在集體之外，對集體
