高三復課中要重視逆向思維和發(fā)散思維的訓練修改稿

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1、高三復課中要重視思維能力的訓練（1）??…逆向思維和發(fā)散思維的訓練西安高新笫一中學丿寥傳珠710075思維最初是人腦借助于語言對客觀事物的概括和間接的反應過程。思維以感知為基礎又超越感知的界限。它探索與發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)部本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律性，是認識過程的高級階段。思維借助于已有的知識和經(jīng)驗，已知的條件推測耒知的事物。新課程標準明確要求：耍重視索質(zhì)教育，提高學牛思維品質(zhì)。高考大綱和考試說明就更加具體：考察學牛分析問題和解決（解答）化學問題的能力、考察學?；瘜W實驗與探究能力。這些能力的考察，都要求學生必須貝-有一定的思維方法。思維有邏輯思維、形象思維、直覺思維、類比思

2、維、頓悟等等思維形式。本文聯(lián)系教學實例，談談逆向思維和發(fā)散思維的訓練。一、聯(lián)系實例，訓練學生的逆向思維逆向思維也叫求異思維,它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢于”反其道而思之”，讓思維向對立面的方向發(fā)展，從問題的札I反而深入地進行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。是獨辟蹊徑，向反方向的思維路徑。比如化學上的有機合成工藝流程的解決即是典型的逆向思維。有人落水，常規(guī)的思維模式是“救人離水”，而司馬光面對緊急險情，運用了逆向思維，果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴性命。冇許多高考題，若采取逆向思維，會使問題簡單化。例如2

3、013年上海卷22題：一定量的CuS和C112S的混合物投入足量的HNO3中，收集到氣體VL（標準狀況），向反應后的溶液中（存在+和SO?）加入足?NaOH,產(chǎn)生藍色沉淀，過濾，洗滌，灼燒，得到CuO12.0g,若上述氣體為NO和NO2的混合物，且體積比為1：1,則V可能為A.9.OLB.13.5LC.15.7LD.16.8L本題是典烈的逆向思維考試題。從最末端的CuO逆向往凹推，得到兩條逆向思維線路:線路1：CuO->Cu（OH）2-*CuSO4->CuS；線路：CuO->Cu（OH）2->CuSO4-Cu2S0回到了起點CuS和Cu2So再采取極端假設

4、法，設起點分別為純凈的CuS或Cu2S,又根據(jù)電子守恒和中值規(guī)則，即可解出答案：若混合物全是CuS,線路1,其物質(zhì)的量為12.0g/80g?mol"=0.15mol,電子轉移數(shù),0.15X（6+2）=1.2moLNO和NO?兩者體積相等，設NOxmol,NO2xmol,3x+xl=1.2,計算的x=0.3。氣體體積V=0.6X22.4=13.44L；若混合物全是Cu2S,線路2,其物質(zhì)的量為0.075mol,轉移電子數(shù)0.075X10=0.75mol,設NOxmol,NO2xmol,3x+x1=0.75,計算得x=0.1875,氣體體積0.375X22.4

5、二&4L,因此答案選A。氨氣水再如2002年全國高考題29II（4）如果只提供如圖的裝置，請說明引發(fā)噴泉的方法o對于這一問題，高考題中答案為：打開夾子，用手（或熱毛巾等）將燒瓶捂熱，氨受熱膨脹，趕出玻璃導管中的空氣，氨氣與水接觸，即發(fā)生噴泉。顯然，這是不全而的。我們完全還可以有逆向思維的做法，既然上文用了氣體熱膨脹的原理，那么反過來，能不能用氣體遇冷收縮的原理，把燒杯中的水吸引上來引發(fā)噴泉呢？當誘導到學牛提出這個方案時，我們馬上用冰水浸濕的毛巾代替上文的熱毛巾實驗，結果是:噴泉引發(fā)了！所以答案還可以是：打開夾了，用冰水浸濕的毛山將燒瓶捂冷，氨受冷收縮,壓強

6、減小，將燒杯中水吸引上來，氨氣與水接觸，即發(fā)生噴泉。逆向思維具冇普遍性，我們應當加大它的培養(yǎng)和訓練；逆向思維具冇新穎性，還冇利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。二、聯(lián)系實例，訓練學綸的發(fā)散思維發(fā)散思維，又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解”、“一事多寫“、“一物多用”等方式。不少心理學家認為，發(fā)散思維也是創(chuàng)造性思維的主要思維之一。發(fā)散思維具有變通性和獨特性。例如2012年安徽高考題第28題（題干有刪略）工業(yè)上從廢鉛酸電池的鉛膏回收鉛的過程中，可用碳酸鹽溶液與鉛膏

7、（主要成分為PbSO4）發(fā)牛反應：PbSO4⑸+CO3^（aq）L^PbCO3⑸+SOjaq）。某課題組用PbSO4為原料模擬該過程，探究上述反應的實驗條件及固體產(chǎn)物的成分。（3）查閱文獻：上述反應還可能生成堿式碳酸鉛[2PbCO3-Pb（OH）2],它和PbCCh受熱都易分解牛成PbO。該課題組對固體產(chǎn)物（不考慮76.2PbSO4）的成分提出如下假設，請你完成假設二和假設三：假設一：全部為PbCOs；假設二;假設三：c（4）為驗證假設一是否成立，課題組進行如下研究。①定性研究：（略）22.421.0I>0200400溫度度/°C②定量研究：取26.7mg

8、的干燥樣品，加熱，測的固體質(zhì)量隨溫度的變化關系如下圖。某同學由圖中