文化立魂,創(chuàng)新育人

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1、文化立魂創(chuàng)新育人——“識(shí)龍鄉(xiāng)、品龍城、做龍人”校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐背景龍都街道呂標(biāo)初級(jí)中學(xué)位于206國(guó)道以北,涓河以東,濰河以南,龍都街道中心,南邊濱臨庫(kù)溝、臧家莊,地理位置優(yōu)越,環(huán)境優(yōu)美,是育人的好地方。這里民風(fēng)淳正，文化底蘊(yùn)深厚，自古就有“十萬(wàn)人家盡讀書(shū)”的美譽(yù)。近年來(lái)，從庫(kù)溝、臧家莊北側(cè)的恐龍澗發(fā)現(xiàn)了大量的恐龍化石，并開(kāi)發(fā)建立了白堊紀(jì)恐龍地質(zhì)公園，擁有恐龍化石長(zhǎng)廊和化石隆起帶等極具代表性的世界規(guī)模最大的恐龍化石群，被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界地質(zhì)公園執(zhí)行局專家譽(yù)為無(wú)與倫比的世界地質(zhì)奇觀。更值得驕傲的是臧家莊

2、又是著名詩(shī)人臧克家的故居,在此開(kāi)發(fā)建立了臧克家紀(jì)念館。這些都是我們寶貴的文化資源,精神財(cái)富，激勵(lì)著，影響著我們一代一代龍的傳人?！白R(shí)龍鄉(xiāng)、品龍城、做龍人”校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐背景據(jù)此，我校圍繞“國(guó)家課程”、“地方課程”、“學(xué)校課程”三級(jí)課程有機(jī)整合目標(biāo)，充分發(fā)揮龍鄉(xiāng)地域優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)和實(shí)施以“龍文化”為特色的校本課程，通過(guò)一系列校內(nèi)外多層次、多形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與當(dāng)?shù)乜铸埼幕膶W(xué)習(xí)和探索，深入了解恐龍文化的內(nèi)涵，感受恐龍文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，鑄造和踐行團(tuán)結(jié)和諧、真情奉獻(xiàn)、自主創(chuàng)

3、新、追求卓越的呂標(biāo)初中精神，使學(xué)生養(yǎng)成勤勞奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣和健康的生活方式，形成自尊自愛(ài)、自立自強(qiáng)、身心健康、開(kāi)拓創(chuàng)新的心理品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生正確的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，立志把學(xué)生培養(yǎng)成為具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和當(dāng)代社會(huì)責(zé)任感的一代新人。“識(shí)龍鄉(xiāng)、品龍城、做龍人”校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與實(shí)踐課程保障措施為確保校本課程建設(shè)的順利實(shí)施，我校在工作初期就出臺(tái)了相應(yīng)的保障措施：構(gòu)建團(tuán)隊(duì)的組織體系1、成立課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)2、組建課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)3、組建課程實(shí)施團(tuán)隊(duì)；在時(shí)間上給以充足保障，每周一節(jié)“恐

4、龍文化課”，由專門(mén)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)輔導(dǎo)或集體階段性總結(jié)；設(shè)立恐龍文化活動(dòng)室、恐龍文化研究室，對(duì)有興趣特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)；制定完善的安全保障措施，確保學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中的人身安全；把課程建設(shè)與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)及教師考評(píng)相結(jié)合?！白R(shí)龍鄉(xiāng)、品龍城、做龍人”校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與實(shí)踐課程保障措施“識(shí)龍鄉(xiāng)、品龍城、做龍人”校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與實(shí)踐課程內(nèi)容“識(shí)龍鄉(xiāng)、品龍城、做龍人”校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與實(shí)踐課程內(nèi)容“知龍鄉(xiāng)品龍城做龍人”文化育人實(shí)踐活動(dòng)，立足地方文化資源優(yōu)勢(shì)，以文化的態(tài)度育人，以文化的內(nèi)容育人，以文化的方式育人，以文化

5、的活動(dòng)育人，以文化的氣韻育人，開(kāi)展文化活動(dòng)為主線，為學(xué)生打造一片健康優(yōu)良的成長(zhǎng)空間。“知龍鄉(xiāng)品龍城做龍人”文化育人實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，發(fā)揮了環(huán)境教育力量，讓學(xué)生通體驗(yàn)性實(shí)踐活動(dòng)，感知感悟本地歷史人物、風(fēng)俗文化，培養(yǎng)健康的審美情趣，豐富自己的精神世界?！白R(shí)龍鄉(xiāng)、品龍城、做龍人”校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與實(shí)踐校本課程建設(shè)經(jīng)調(diào)查得知學(xué)生學(xué)生的課外時(shí)間65%以上用來(lái)看電視、上網(wǎng)、打游戲這是時(shí)間上一種極大的浪費(fèi)，很多學(xué)生根本就不知道自己的閑暇時(shí)間應(yīng)該干點(diǎn)什么。我校改變傳統(tǒng)的教育方式，有目的、有計(jì)劃的把課外時(shí)間作為學(xué)

6、生的第二課堂，讓學(xué)生通過(guò)自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)新去獲取知識(shí)，學(xué)生的生活也因此變得精彩起來(lái)，在此過(guò)程中老師要進(jìn)行相應(yīng)的跟蹤指導(dǎo)，為學(xué)生制作評(píng)價(jià)手冊(cè)，針對(duì)實(shí)踐過(guò)程與實(shí)踐結(jié)果給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。1、校內(nèi)校外時(shí)間整合每周根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，做出相應(yīng)的活動(dòng)安排，活動(dòng)多樣化如：上網(wǎng)、到圖書(shū)室查閱資料或到社區(qū)、黨委及相關(guān)部門(mén)去做調(diào)查，寫(xiě)一篇關(guān)于“龍鄉(xiāng)概況”的調(diào)查報(bào)告；通過(guò)查閱資料，走訪家鄉(xiāng)的老人聽(tīng)他們講故事等各種方式收集龍鄉(xiāng)傳說(shuō)；觀看《中國(guó)恐龍大調(diào)查》的紀(jì)錄片，畫(huà)出自己印象深刻的恐龍；從家中挑選二組能反映生活變化的“老相片——新相片”

7、把它們對(duì)應(yīng)著貼在8K的白紙上，并且在每一組下面寫(xiě)明這組照片的內(nèi)容及反映的是家鄉(xiāng)生活哪方面的變化等等。“識(shí)龍鄉(xiāng)、品龍城、做龍人”校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與實(shí)踐校本課程建設(shè)我校設(shè)有專門(mén)的“恐龍文化”課及恐龍文化研究室、活動(dòng)室。讓每一位老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)申報(bào)輔導(dǎo)項(xiàng)目，通過(guò)篩選、培訓(xùn)、提高確立專項(xiàng)技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目輔導(dǎo)。發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，發(fā)動(dòng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)申報(bào)輔導(dǎo)項(xiàng)目，通過(guò)篩選確立課外輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)他們做校外輔導(dǎo)員。2、校內(nèi)校外師資整合“識(shí)龍鄉(xiāng)、品龍城、做龍人”校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與實(shí)踐校本課程建設(shè)3、校內(nèi)校外資源整合校內(nèi)，開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)

8、活動(dòng)恐龍文化社團(tuán)包括：①恐龍文學(xué)社團(tuán)，負(fù)責(zé)人：王翠萍②恐龍美術(shù)社團(tuán)，負(fù)責(zé)人：王金梅③恐龍攝影社團(tuán)，負(fù)責(zé)人：孫良勇④恐龍書(shū)法社團(tuán)，負(fù)責(zé)人：徐志遠(yuǎn)⑤恐龍信息社團(tuán)，負(fù)責(zé)人：張海龍⑥恐龍文藝社團(tuán)，負(fù)責(zé)人：吳靜波⑦恐龍?bào)w育社團(tuán)，負(fù)責(zé)人：管廷金⑧恐龍英語(yǔ)社團(tuán)，負(fù)責(zé)人：王香云⑧恐龍小記者社團(tuán)，負(fù)責(zé)人：王少娟（各社團(tuán)根