[匯總]快活的小河說(shuō)課稿

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1、《快活的小河》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材（一）教材分析木課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元第12課。本單元以“與人合作”為主題，通過(guò)童話、故事、寓言等文學(xué)形式，表現(xiàn)了“與人合作”的重要性，揭示了“團(tuán)結(jié)力量大”的深刻道理。其中第二篇主體課文《快活的小河》是一篇人物形象鮮明、生動(dòng)的童話故事，描寫了一條快活的小河，一條不怕苦的小河，他從朋友身上學(xué)到了寶貴的生存品質(zhì)，得到了真正的快樂(lè)。（二）學(xué)情分析L對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，他們形象思維十分活躍，語(yǔ)言和行為歡快活躍。因此，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其在興致盎然的情緒中學(xué)習(xí)。2由于二年級(jí)學(xué)

2、生年齡還小，在合作學(xué)習(xí)會(huì)存在困難，從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，他們自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問(wèn)題吋注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此需要教師加以指導(dǎo)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三點(diǎn)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字的愿望。能止確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：借助多媒體視頻，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象、合作學(xué)習(xí)中體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與合作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，提升學(xué)生勇敢和合作的品質(zhì)。三、說(shuō)教法和學(xué)法在本課的教學(xué)中，采用“自主學(xué)習(xí)，自能閱讀”的教

3、學(xué)方法。即引導(dǎo)學(xué)生重感悟、重積累、重情趣、重遷移，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)綸觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)半思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)L抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的特點(diǎn)。體會(huì)小河、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂(lè)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（-）播放視頻，激趣導(dǎo)入1同

4、學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，你們看，它是誰(shuí)？（播放小河流水的視頻，教師配音：我流過(guò)松軟的沙土，我流過(guò)滑溜的泥地，野花給我唱歌兒，青草跟我玩游戲，我跳過(guò)大樹的根，我鉆過(guò)茂密的葦叢。）【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文，絢麗的色彩，迷人的畫面，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?孩子們，從它的話中，你覺得這是一條怎樣的小河?a這節(jié)課，就讓我們伴隨著快活的小河進(jìn)行一次長(zhǎng)途旅游吧?。ㄉR讀課題）（二）初讀課文，整體感知1自由讀文，字詞反饋（1）請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書第95頁(yè)，自由讀一讀課文，邊讀邊圈出你不

5、認(rèn)識(shí)的字。（2）（視頻出示生字）瞧，大屏幕上的這些生字是我們剛剛?cè)Ξ嫵鰜?lái)的,你能讀出它們的字音嗎？（學(xué)生自由讀、互讀、齊讀）（3）去掉了拼咅你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名學(xué)生讀）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的主要教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字的愿望。雖然學(xué)生通過(guò)兩次讀書，已經(jīng)對(duì)生字有了初步的認(rèn)識(shí)，但為了使學(xué)生能鞏固認(rèn)字，我借助多媒體把生字單獨(dú)拿出來(lái),逐一演示，多種形式認(rèn)字，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字樂(lè)趣，使學(xué)生在玩中學(xué)會(huì),記牢?！?再讀課文，讀通讀順請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，爭(zhēng)取把課文讀通順，并標(biāo)出口然段。a分段讀文，初步理解（1）開火車分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并思考：這篇課

6、文主要講了一件什么事？（2）學(xué)生簡(jiǎn)短匯報(bào)課文主要內(nèi)容。（3）找出文中哪一句話直接告訴我們小河是快活的？（學(xué)生回答:一條小河，唱著歌兒，流呀流呀，多快活呀?。煟郝犃舜蠹业睦首x，老師真的感覺這是條快活的小河！讓我們一起感受一下。（出示課件，師引讀）（4）可是小河總是這么快活嗎？在他流淌的過(guò)程中都遇見了誰(shuí)呢？（生答師相機(jī)板貼）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段朗讀，檢查學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)做到語(yǔ)句通順，不丟字，不加字，有感情地朗讀?！浚ㄈ┖献髯x文，深入理解師：小河與大山、泉水、瀑布的對(duì)話中，你最喜歡哪一部分呢？請(qǐng)你和你的同桌合作來(lái)讀一讀吧！讀后互相說(shuō)一說(shuō)，你感受到了什么？（學(xué)生同桌之間合作

7、學(xué)習(xí)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同桌之間互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)?！?小河和大山的對(duì)話（1）同學(xué)朗讀小河與大山的對(duì)話。（2）聽了你們的朗讀，老師感覺到了大山對(duì)小河慈父般的關(guān)懷！你們知道“抱怨”的意思嗎?（3）生活中你遇到過(guò)抱怨的事兒?jiǎn)?？（生自由說(shuō)）當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？（生氣）帶著這樣的情緒再讀一讀小河的話吧?。ㄖ该x）（4）（課件：泉水）同學(xué)們，你們看，這就是泉水。（師邊播放視頻邊朗讀大山的話）。同學(xué)們，泉水的視頻與大山的話使你感