[定稿]路旁的橡樹設(shè)計(jì)

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1、《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：這是一篇略讀課文，這類課文要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，獨(dú)立閱讀，交流合作，讀懂課文。學(xué)習(xí)本課，按照自主識(shí)字——整體感知——品文升華——說說寫寫等方式，促使學(xué)生生生互動(dòng)起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，乂使學(xué)生受到了環(huán)保教育，培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谔幚磉@棵橡樹與路吋的心情和開始吋不同的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)

2、備：布置學(xué)生搜集有關(guān)資料。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、初讀課文，自學(xué)生字1、從導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生自由讀課文。A、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀，可在檢查學(xué)生朗讀吋糾正讀音。B、畫出不理解的詞語(yǔ)，杳字典或結(jié)合上下文理解詞義。2、檢查自學(xué)情況。A、指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。寬闊挺拔楔子b.理解詞語(yǔ)。延伸：延長(zhǎng)，伸展。挺拔：一直立而高聳。沉重：分量大；程度深。責(zé)備：批評(píng)指摘。高尚：道德水平高。沉默不語(yǔ)：不說話。（掃清閱讀障礙。）二、默讀課文，整體感知1、默讀課文，看看課文講了一件什么事?先小組交流，再指名說說。（

3、老師注意尊重學(xué)生的想法。）2、根據(jù)課文內(nèi)容，將文章分成三個(gè)板塊。第一部分仃）：從北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路。第二部分（2?7）：在筑路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里。第三部分（8?9）：幾年過去了，這條筆直的公路在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人冇一顆高尚的心。（找出課文中的關(guān)鍵句子做段落大意。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將大意連在一起說說,卄瑩乂瑩仝榊:托y音的士菲音田）3、小結(jié)課文主要意思「親旻講述的是一棵粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大

4、城市之間，準(zhǔn)備修建一條公路。在公路應(yīng)該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護(hù)這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，在不改變筑路計(jì)劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎兒,既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計(jì)劃。三、細(xì)讀課文，品味深華1、細(xì)讀課文，劃岀最能體現(xiàn)筑路人冇一顆高尚的心，令你深受感動(dòng)的語(yǔ)句,談一談感想，讀一讀句子。（讓學(xué)生自讀自悟。）2、全班交流。仃）“突然，工人們停下來，把排水管放在地上?工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢？（2）“工程師向工人們走來，他什么話也沒對(duì)

5、工人們說。工人們也沉默不語(yǔ)?！?為什么工程師和工人們都沉默不語(yǔ)呢？?學(xué)生們讀這兩句話，語(yǔ)速要舒緩、語(yǔ)調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)岀人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。（3）“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣?！?“長(zhǎng)久地”，說明了工程師在內(nèi)心深處經(jīng)歷了比較復(fù)雜的心理斗爭(zhēng)。?聯(lián)系上下文理解工程師為什么嘆氣?？梢灾溃环矫嫦饦鋺?yīng)該得到保護(hù)，另一方面“（要修筑公路的）計(jì)劃是不可以修改的”，解決這個(gè)問題的辦法就是使公路繞過橡樹，但這樣一來，公路就不會(huì)像箭一樣筆直了，因此，這聲嘆息含蓄地傳達(dá)

6、出工程師為了保護(hù)橡樹，在沒冇改變筑路計(jì)劃的前捉下而不得不作出的無奈的選擇。?“工人們也沉重地嘆著氣”，表明工人們?cè)跊]有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。這兩句話語(yǔ)速也要舒緩、語(yǔ)調(diào)同樣要略顯低沉。、（雙管齊卜，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)指導(dǎo)朗讀。）（4）“工程師拿岀一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里。'現(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了。'他輕聲地說?！?工程師解決問題后的輕松心態(tài)。但對(duì)動(dòng)詞“拿岀”、“走到”、“打講”語(yǔ)臺(tái)?稍綏些審些（5）“它i象箭二樣筆備，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?！?“筆直

7、”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。（6）“坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：'筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?“不約而同地贊嘆”，表明人們都很認(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行為。?為什么說“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”？在課文中尋找依據(jù)。第一、遇到橡樹，停止埋排水管。第二、工程師沉默，工人也不語(yǔ)，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不岀辦法來保護(hù)它。第三、想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。（從重點(diǎn)詞句中領(lǐng)會(huì)課文的中心。這些句子，不用全部講到，學(xué)生談到的，就引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)即可。）3、小結(jié)：對(duì)一棵樹

8、如此珍愛，這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢？4、結(jié)合地方實(shí)例及查找的資料，說說你讀后的感想。四、鞏固學(xué)習(xí)，詞句積累引導(dǎo)學(xué)生積累詞句，把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句摘抄下來。專業(yè)好文檔精心整理歡迎下載