《詞三首》教案

《《詞三首》教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、《詞三首》教案長(zhǎng)春版。第2課《詞三首》教案教學(xué)目標(biāo)1?有感情地背誦這首詞。2?通過反復(fù)誦讀理解作者的情感。3?能總結(jié)詞的意境，體會(huì)詞的意境美。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)古有曹操，今有毛澤東。他們不但是偉大的政治家，而且在文學(xué)領(lǐng)域均有建樹。曹操的“老驥伏枷，志在千里”，毛澤東的“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”都膾炙人口，廣為流傳。在中國(guó)歷史上也有一位國(guó)君在文學(xué)領(lǐng)域被稱為詞中之帝、天才的詞人。他就是南唐后主李煜。然而李煜在政治上卻是一個(gè)昏君。今天讓我們一起走進(jìn)南唐后主李煜和他的《相見歡》。

2、二、教師范讀三、學(xué)生自由讀四、學(xué)生范讀，師生共評(píng)五、齊讀六、內(nèi)容分析1?通過反復(fù)朗讀，你讀出了詞人的何種情感？明確：用詞中的語(yǔ)言表達(dá)就是“離愁”。然而，此詞的“離愁”，沉重哀傷，不是單純的男女間的離愁別恨，而應(yīng)該包含著深沉復(fù)雜的人生痛苦。這還得從李煜的人生經(jīng)歷說起。2.李煜的人生經(jīng)歷（或本詞的創(chuàng)作背景）。李煜（937?978）,字重光，南唐中主李第六子。961年6月李去世，李煜嗣位于金陵，在位15年，史稱南唐后主。他嗣位的時(shí)候，南唐已奉宋正朔，茍安于江南一隅。李煜性格軟弱，迫于形勢(shì)，對(duì)宋稱臣納貢，茍且求安,并借佛教安慰精神

3、。975年，宋軍長(zhǎng)驅(qū)直入，圍攻金陵，李煜被迫肉袒出降，隨即被送解到汴京，宋以他屢召不降，又起兵抗拒，封之為違命侯。太宗即位后，晉封他為隴西郡公。978年七夕是他四十二歲生日，宋太宗恨他有“故國(guó)不堪回首月明中”之詞，命人在宴會(huì)上下牽機(jī)藥（這種藥,人吃后狀如機(jī)弩，前仰后合，就像被拉開又放手的弓，一會(huì)兒直，一會(huì)兒彎，如此數(shù)十回，便一命嗚呼）將他毒死。追封吳王，葬洛陽(yáng)邙山。作為降王，宋太宗在生活上并沒有難為他。但是他們卻剝奪了李煜的人身自由，并且百般凌辱他的人格和尊嚴(yán)。他有時(shí)拼命飲酒，為的是暫時(shí)麻醉一下痛苦的神經(jīng)，但酒力一過，哀愁

4、憂苦又一齊涌來；他有時(shí)又寄情夢(mèng)幻，一晌貪歡，而一夢(mèng)醒來，終究是幽凄寂寞?！按酥腥障?，只以眼淚洗面他只有用筆，用顫抖的心音，填寫一首又一首小調(diào)，長(zhǎng)歌當(dāng)哭。3?在了解了作者之后齊讀（語(yǔ)速稍慢）。4.再來體會(huì)作者抒發(fā)的情感。抒發(fā)了深切的故國(guó)之思、亡國(guó)之恨。5?詞人是怎樣表現(xiàn)他的故國(guó)之思、亡國(guó)之恨的？（1）分析上闋所繪之景。詞人獨(dú)自憑欄，抬頭是殘?jiān)乱汇^，俯首是寂寞梧桐。梧桐，在古典詩(shī)詞中，從來就是個(gè)表現(xiàn)愁情的物象，“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦”（溫庭筠《更漏子》）、“依約相思碎語(yǔ)，夜涼桐葉聲聲”（陸甫之《清平樂》）、“只有一枝梧

5、葉，不知多少秋聲”（張炎《清平樂》）等等，表現(xiàn)的都是愁悶的境界。秋天是個(gè)蕭條悲涼的季節(jié)，秋景所引起的是一種凄切、悲傷的情緒。處在這樣秋色深鎖的梧桐深院中，一般人也都會(huì)產(chǎn)生凄寒孤寂之感，何況是由君主淪為囚徒的李后主呢？想當(dāng)年為君主之時(shí)，所居之地是"鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿”（《破陣子》）。而如今，卻被鎖在深院之中，怎不生亡國(guó)之痛。