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《初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力隨著教育改革的推進(jìn)，初中丿力史教學(xué)轉(zhuǎn)變了以往教師“填鴨式”的教學(xué)方式和學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式。教師明確自己的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，啟發(fā)者，組織者和參與者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)中要求拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。而探究式學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。目前我國(guó)教改屮，往往普遍存在著這一現(xiàn)象即由于教師的輕易“退位1學(xué)生一時(shí)缺少“口主"能力。而引起教學(xué)秩序的“動(dòng)蕩1結(jié)果改來(lái)改去，效果并不明顯，筆者認(rèn)為要真正貫徹新課程的教改理念，培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)歷史的
2、興趣、使得學(xué)生能夠在歷史中汲取智慧從而指導(dǎo)自身的實(shí)踐活動(dòng)，初中歷史教學(xué)離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而初屮歷史教學(xué)屮如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢?結(jié)合筆者自身的工作實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)在初屮歷史教學(xué)中注重以下兒個(gè)方面。1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣——培養(yǎng)學(xué)生的口主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)驅(qū)力興趣是求知的起點(diǎn)，是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。初屮歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。丿力史木身是極具趣味性的，傳統(tǒng)教學(xué)的“死記硬背化“滿堂灌”學(xué)生不會(huì)對(duì)歷史感興趣，更不會(huì)自主
3、的去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，合理運(yùn)用教材，穿插與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)引人入勝的有趣故事，十分有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)不同歷史時(shí)期的時(shí)候，可以選取代表性的歷史人物的故事，如講述秦滅亡的時(shí)候穿插“荊柯剌秦''的故事、講述漢武帝時(shí)，穿插“衛(wèi)青、霍去病破匈奴”的故事、講述唐太宗時(shí)，穿插“唐太宗納諫"的故事、講述一代天驕成吉思汗時(shí)，用《射雕英雄傳》的故事引入等等，這樣既能給予教材框架與血肉，又能激發(fā)學(xué)生興趣,使得學(xué)生饒有興趣的在課內(nèi)課外自主的收集材料，豐富相關(guān)歷史知識(shí)。同時(shí)教學(xué)過(guò)程小，也可釆取提問(wèn)法，精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，適時(shí)設(shè)置的懸
4、念調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。此外激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，多種教學(xué)方式的采用必不可少，例如巧用丿力史圖片、咅樂(lè)及錄咅材料加強(qiáng)直觀教學(xué)，如學(xué)習(xí)三國(guó)時(shí),一曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》，能將學(xué)生的思維帶人氣勢(shì)磅礴、兵荒馬亂，英雄輩出的三國(guó)紛爭(zhēng)歷史背景之中。同時(shí)，應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，以宜觀的影像資料亦能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣?？俍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)驅(qū)力。2注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提倡參與式教學(xué)—培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的起搏器學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主休性，提倡參與式教學(xué)，可以說(shuō)是培
5、養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的起搏器。教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，啟發(fā)者，組織者和參與者，靈活的教學(xué)方式，會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。初中歷史教學(xué)實(shí)踐中，教師將具有開(kāi)放性的問(wèn)題導(dǎo)人，要求學(xué)生利用身邊圖書資料，或在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下運(yùn)用身邊的網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的淫習(xí)資料，通過(guò)自主學(xué)習(xí)多角度、多層次的來(lái)解決問(wèn)題，教師可以采取“大家來(lái)講故事會(huì)"或“辯論會(huì)”、“討論會(huì)”的多種形式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)學(xué)生積極參與到教學(xué)屮吋，或通過(guò)激烈辯論，暢所欲言，深入探討，彼此交流，課堂氣氛活躍，鍛煉了學(xué)生雄辯的口才?；蜃杂砂l(fā)言、討論、各抒己見(jiàn)，共同交流，尋求解決問(wèn)題的方法
6、和結(jié)論。突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提倡參與式教淫。既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，又積極促使學(xué)生自主的收集資料，用歷史的觀點(diǎn)自主的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。綜上所述，貫徹新課程的教改理念。培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)歷史的興趣、使得學(xué)生能夠在歷史中汲取智慧從而指導(dǎo)口身的實(shí)踐活動(dòng)，初中歷史教學(xué)離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的自主淫習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生越是對(duì)初中丿力史感興趣，其自主學(xué)習(xí)的愿望越強(qiáng)烈，教師越是相信學(xué)生、尊重學(xué)生，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提倡參與式教學(xué)就越能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。的手）生：他想到了口己做錯(cuò)了事，母親的手不再落到
7、口己的屁股上。（師：挨打也是幸福1）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感悟''的要求。學(xué)生只有在寬松的心態(tài)卜，才會(huì)敢于發(fā)表門己的獨(dú)特見(jiàn)解，他們的思維才會(huì)向四方輻射，才會(huì)有發(fā)散性火花的進(jìn)現(xiàn)。所以在教學(xué)中，教師要營(yíng)造寬松的氛圍，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造性地閱讀。2.3.2調(diào)度相關(guān)知識(shí)。［案例］：人教版第5冊(cè)17課《孔子拜師》①導(dǎo)入（上課鈴聲響后）同學(xué)們會(huì)的可真不少呀！出示“三人行，必有我?guī)熝伞！斑@是誰(shuí)說(shuō)的?②學(xué)習(xí)第一小節(jié)看看圖。你知道哪個(gè)是
8、孔子嗎?那你對(duì)孔子述有多少了解呢?在音樂(lè)聲屮，在學(xué)生七嘴八舌的訴說(shuō)自己對(duì)孔子的了解屮。讓學(xué)生充分了解孔子當(dāng)年已是學(xué)富五車的智者，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)孔子的崇敬感，為融洽師生關(guān)系添一些潤(rùn)滑劑。為新知的學(xué)習(xí)，預(yù)設(shè)一種情感基調(diào)。2.3.3架起背景橋梁。［案例］:人教版第九冊(cè)13課《釣魚的啟示》一
